Séquence "émotions" pour apprendre à les exprimer : "je suis content" , "je suis triste", "je suis en colère" ...

Bon ça a fait rigoler la classe de devoir les mimer devant tout le monde ... Pas facile dans ses conditions de "jouer" au bonhomme pas content !

Alors rien de mieux que de laisser une trace écrite ... Enfin surtout l'occasion à la maitresse de faire des arts visuels, d'abord avec les petits ...

Fond en 2 temps :

Tamponner avec papier journal

Rouler sa voiture sur le fond coloré

Bonhomme à recomposer

Coloriage avec différentes craies d'un rond "tête"

Collage de 2 yeux, d'1 bouche "contente" ou "pas contente", d'1 nez et de 2 joues.

Collage de la tête sur un carré puis collage du tout sur le fond

Le tout fait par les petits tous seuls, la maitresse n'ayant collé que l'étiquette "prénom" ... mais bientôt ce sera à eux de le faire !

Et on admire avant l'affichage final pour les parents ...

Le tout tracé à la craie grasse sur du papier affiche noir, de façon artistique en s'inspirant du travail de Minnie Pwerle ...

Arbitrairement, du jaune, du vert et du blanc pour les MS. Et du rouge, du orange, du bleu et du blanc pour les GS.

Ensuite, une simple consigne " Coller la feuille noire sur la feuille de couleur" (feuille jaune ou verte à choisir pour les MS et feuille rouge ou bleue pour les GS). Et aussi coller son étiquette prénom.

Donc à chacun d'interpréter selon sa fantaisie ...

Et pour finir, embellir le cadre avec des lignes à la craie grasse blanche ...

Reste plus qu'à afficher et à admirer les artistes !!!!!

 Observation du travail de Katie Pasquini Masopust

Les élèves ont vu un fond noir et plein de couleurs (jaune, rouge, bleu, violet, orange et vert). Un m'a même précisé qu'il y avait du bleu clair et du bleu foncé. Ah si j'avais la 3e boite de couleurs du matériel Montessori, je lui aurais bien présenté !

Ils ont vu aussi des lignes verticales, des lignes horizontales, des ronds et des carrés placés les uns à côté des autres et qui suivaient les lignes. Je leur ai juste rappelé qu'on disait que les formes étaient alignées. Et bien oui car ils vont bientôt devoir aligner des objets, des formes ... pour préparer le geste d'écriture (selon la méthode Danièle Dumont).

Libre interprétation

Un fond noir et des bandelettes à disposition, ainsi que des ronds et des carrés et surtout de la colle ...

Y'en a encore qui sèchent et qui seront affichés lundi ...

Pour clore enfin cette année scolaire, dernières photos de l'activité autonome des enfants (pas si) sages  ...

L'année prochaine, d'autres enfants passeront par ma classe notamment des PS et des GS dont quelques uns étaient avec moi l'année dernière. Et à cela s'ajoute des MS qui continueront à travailler avec moi puisque ce sont les PS de cette année.

OUI vous avez bien lu, l'an prochain j'aurai enfin une classe à triple niveau : PS-MS-GS !!!!!!

Alors @ bientôt pour de nouvelles aventures car j'ai plein de projets en tête ....

BONNES VACANCES !!!!!!!!!!!!!

Ah les préparatifs de la rentrée !!!!

On court, on achète, on range, on déménage, ... donc je ne suis pas trop présente sur le net.

Pas non plus prête dans ma classe ... ouh, la, la, le gros désordre laissé vendredi en quittant la classe !

Je finaliserai tout lundi ...

En attendant, en cette année 2014, en plus de ma rentrée en PS-MS-GS, je dois gérer aussi celle de mes 4 loulous : rentrée en PS (bon heureusement que c'est dans ma classe !), en 5e, en 3e et en Terminale !

Bon, je vous laisse, j'ai aussi un anniversaire à préparer pour lundi !!!!!!!!!!!

Je partage juste avec vous ma dernière trouvaille de la semaine chez Emmaüs, pour mes ateliers autonomes ...

Bons préparatifs à vous aussi .....

... On peut faire tout un tas d'exploration !

L'idée m'est venu d'Emilie.

Elle a créé un superbe atelier d'exploration pour les enfants de sa classe.

Mais, je me voyais pas faire la même chose dans ma classe : pas de gros cartons sous la main, pas de temps pour le faire et surtout pas de place.

Or, elle m'a dit de visionner plus attivement le blog du maître, Tom Bedard, qui en fait à tour de bras. c'est d'ailleurs lui qui l'avait inspiré.

En effet, avec seulement 3 cartons, il est capable de créer un superbe atelier d'exploration.

C'est ce qui m'a décidé et je pensais m'y lancer pour la prochaine rentrée.

Seulement, dans ma classe, j'avais déjà à dispotion des enfants (pas si) sages, le fameux bac bleu rempli de bouchons; ce coin est en accès libre.

Alors, j'ai exploré ma classe à la recherche de cartons et je me suis lancé.

Bon, moi cela s'est fait à la "Sophie" c'est-à-dire sans réflexion préalable. 

Je m'explique : j'attrappe un 1er caton puis un 2e (le genre de cartons que toute maitresse a dans sa classe car c'est dedans que sont rangées les ramettes de feuilles), une boite à chaussure, je regarde comment je peux les assembler, je décide de faire une ouverture à tel endroit et puis une autre. Je trouve un long tube que je coupe en 2 et recherche où je peux les fixer. Je scotche et rescotche ...

Et là tadam, ma première aire d'exploration tout en carton de récup ! Il m'a juste fallu 2 demi-journées pour la créer.

Allez-y, les enfants, explorez !!!!

En tout cas MERCI Emilie pour l'impulsion que tu m'as donné !

Les enfants (pas si) sages se prennent maintenant pour de véritables artistes !!!

Dans la classe, les pinceaux couverts de couleurs chaudes s'entrechoquent, ceux couverts de couleurs froides virevoltent jusqu'à cacher la feuille blanche.

Et le pinceau rcouvert de blanc (mélange de colle PVA - gouache et encre blanche) danse à son tour comme la jolie ballerine d'un livre tout "mimi" dont un clown est tendrement amoureux.

"Le clown et la Ballerine" de Lenia Major et Marie-Pierre Emorine

Et voilà, de biens jolis fonds "printaniers"

Ça ne s'arrête pas là car on continue ...

Les MS

IIs collent 5 ronds colorés à l'acrylique où a été tracée une spirale à la craie grasse.

Un contour de spirales argentées vient agrémenter leurs oeuvres ...

Les PS

Ils collent aussi 5 ronds (2 et encore 3) puis ils réalisent leur spirale en collant un brin de laine.

Merci à la véritable artiste Fpc qui nous a beaucoup inspiré !!!!

Voilà, la rentrée est dernière nous.

Les enfants (pas si) sages commencent à assimiler les bonnes habitudes de travail qui ont été explicitées dès le 1er jour.

A savoir par exemple, lorqu'on prend un plateau de travail, on le fait tout seul en silence. Et on va le ranger dès qu'on a finit.

Bon j'avoue qu'il reste encore quelques irréductibles à qui il faut sans cesse rappeler la règle, mais dans l'ensemble ils respectent assez bien.

Et quel plaisir de choisir soi-même son propre travail.

Petite nouveauté cette année, la classe est organisée en différents pôles suivant les principes de la "Théorie des Intelligences multiples".

Voici l'affiche dans ma classe.

Pas trop envie de vous faire un grand topo sur cette théorie même si j'y croit fermement.

Oui tous les enfants sont intelligents et possèdent les 8 formes d'intelligences (même si c'est à des degrés différents).

On commence par l'intelligence corporelle/kinesthésique et son meuble dédié.

Capacité à utiliser son corps d'une manière fine et élaborée, à s'exprimer à travers le mouvement, à être habile avec les objets.

( Maria Montessori dirait que c'est la "vie pratique" quoi !)

Et voilà quelques plateaux de manipulation (il en manque !!!).

Vendredi, c'était la grande chasse aux oeufs à l'école.

Le but, trouver 2 oeufs décorés, un et encore un, pour gagner son sachet d'oeufs en chocolat.

Donc, il a fallu décorer les oeufs en premier.

On a utilisé pour certains du sable comme dans le livre "Le premier oeuf de Pâques" et ensuite, on les a recouvert de peinture. On a aussi décoré avec du gaphisme quelques oeufs (réalisé par les MS). Il y a eu aussi du collage de serviette ...

Ensuite, on a préparé les poulettes. Pleins de Pénélope !!!

Comment, vous ne connaissez pas "Pélélope, la poule de Pâques", celle qui veut devenir la reine de Pâques ...

On va donc vous présenter nos Pénélope ...

Les enfants (pas si) sages ont préparé une petite surprise à leurs mamans coquettes ...

Et quelle surprise !!!

lettres découpées (sur le trait entre chaque lettre) et collées par les PS

travail différencié des MS : écriture en majuscule ou en cursif du mot "Maman" ou collage de lettres

Le fameux COLLIER DE NOUILLES !!!!!!!!!! (ou plutôt le Sautoir de NOUILLES ....)

C'est quoi ce titre cracra ???

Non, je ne vais pas vous parler du contenu des couches mais d'un projet inité sur le blog d'Isa.

Une artiste, Catherine Boutten, nous permet, via le blog d'Isa, de travailler autour de son travail.

J'ai proposé 2 premiers ateliers.

Atelier "coulure" pour les PS et MS

Avec un mélange d'encre, de gouache et de colle blanche, les enfants ont fait des lignes horizontales en commençant en bas.

Le plus dur a été pour les enfants de trouver le bon rythme dans l'exécution du geste afin d'avoir des coulures : avancer très lentement le pinceau, s'arrêter, appuyer pour laisser couler la peinture, repartir doucement et ainsi de suite ...

Et quel plaisir de voir toutes ces coulures !!!!

Atelier "déchirer une bande" pour les PS

Etape 1

Les enfants ont fait des lignes verticales sur une moitié de feuille A4.

Ils ont ensuite tenté de déchirer des bandelettes.

Ce n'est pas encore acquis pour tous les enfants car certains déchirent des petits morceaux ou n'ont pas bien saisi le geste à effectuer.

Ensuite tri des bandelettes par couleurs

Etape 2

Les enfants se sont associés par 2 pour coller les bandes horizontalement en suivant bien le bord de la feuille et en les faisant se chevaucher.

Le résultat du 1er groupe.

Feuilles : 2 teintes de jaune, bleu et vert au choix de l'enfant.

Feutres : jaune, bleu, vert et noir au choix de l'enfant.

Les autres groupes ont eu d'autres couleurs :

Feuilles de 2 teintes de jaune, rouge et orange avec feutres de même couleur + noir.

Feuilles de 2 teintes de rouge, bleu et violet avec feutres de même couleur + noir.

Tout est très joli, on dirait des "mille-feuille" très coloré.

A découvrir très prochainement ....

Une carte toute simple pour souhaiter la bonne année aux parents ... Merci Isa pour l'idée !!!!

Des ronds et encore des ronds ... à la manière de Yayoi KUSAMA à la craie grasse, puis collage de gommettes et empreinte de ronds blancs ...

Ensuite, à l'intérieur collage des étiquettes nombres pour recomposer le nombre 2013 pour les PS et les MS qui ont en plus à coller les étiquettes mots BONNE ANNÉE !!!!

Petit souvenir du sapin de Noël emporté par les enfants avant les vacances ...

 Avec les MS en aide personnalisée, on a fait aussi de la peinture.

L'objectif de la séance ; parler et surtout se faire plaisir (oui on s'éclate bien à l'école, surtout le midi quand les copains sont en récré !!!!)

Etape 1

Patouiller librement  juste avec les mains et avec 2 couleurs, jaune et bleu, sur une grande feuille.

Si on a envie, gratter la feuille avec ses ongles et laisser des traces.

Etape 2

Coller des gommettes soigneusement fournies par la maitresse.

Bon, je vous montre mes 2 coup de coeur ...

Ça donne envie d'essayer avec mes PS ...

A planifier pour plus tard ...

J'explore le monde en utilisant mes sens  ...

Voici la découverte d'un nouveau matériel : les blocs colorés.

Le plus souvent, c'est un matériel présenté vers 3 ans et demi - 4 ans, mais maman sentait que j'allais être près pour son exploration. Et elle ne s'est pas trompée car intuitivement, j'ai classé les blocs jaunes du plus grand au plus petit. Ça m'a fait pensé aux blocs de cylindres ...

Je fais aussi des associations entre les cubes de la tour rose et les prismes de l'escalier marron ...

J'explore les formes et les couleurs ...

Mais, ce que je préfère, c'est patouiller dans les différentes matières : que ce soit de la pâte à modeler ou du sable cinétique ...

Avant les vacances, les enfants ont découvert "La mare aux têtards" en livre et aussi au cinéma.

C'est l'histoire d'une petite mare cachée quelque part ... Au milieu vit Gobi le triton, qui aimerait beaucoup faire une petite sieste sur sa feuille de nénuphar. Mais la marre aux têtards grouille d'infatigables perturbateurs...

Cela m'a fait penser au tableau de Marcelle Loubchansky ...

Et voilà nos tritons qui plongent dans notre mare (largement inspirée de Marcelle Loubchansky) :

Fond à l'encre (plusieurs nuances de vert et de bleu) + gros sel

Empreinte de rond à l'acrylique rouge

Rond tracé à la craie grasse noire

Collage d'un oeil et d'une "queue"

gel pailletté sur la "queue"

Attention, ça mouille !!!!!

On s'inspire de Yayoi Kusama ... et c'est parti pour la valse des ronds !!!!

Collage de ronds de différentes tailles et de couleurs différentes

Empreinte de ronds pleins à l'acrylique blanche

Empreinte de ronds à la peinture acrylique noire

Empreinte de ronds (papier bulle) à l'acrylique or et argent

Collage de gommettes rondes or, argent et holographique

Après notre première semaine de janvier à la ferme avec La petite poule rousse, les enfants (pas si) sages sont partis cette semaine sur la banquise à la recherche de Plouk !

Ça a été aussi l'occasion de visionner au cinéma notre 2e film de l'année "Perdu ? Retrouvé !"

La neige n'est toujours pas là en région parisienne (c'est pas moi qui vais me plaindre !).

Pas grave, les enfants (pas si) sages savent maintenant la reproduire.

Des lignes verticales à la craie grasse (et bien oui, faut bien faire un peu de graphisme !) et des empreintes de légos et de mega block.

On s'y croirait.

Manque plus que les pingouins ...

Hé ! Les enfants (pas si) sages ont compté au passage :

1 tête, 1 corps, 1 bec

2 yeux, 2 bras, 2 pieds

D'abord l'affichage de la classe ...

Il sert tout d'abord aux GS pour les soutenir en parfaite autonomie dans leur apprentissage. Par exemple, un élève qui cherche à lire les billets de lecture de la série rose et qui bloque sur le son d'une lettre. Soit il vient me voir si je suis disponible, soit grâce à l'image placée sous chaque lettre parvient seul à retrouver le son que fait la lettre dont il a besoin pour poursuivre sa lecture. Autre exemple, un autre élève lisant des phrases dans diverses écritures. S'il est face à une lettre dont il ne connait pas le son, il peut aller consulter l'abécédaire pour retrouver la lettre en question et grâce à la lettre en cursive connue ou même grâce à l'image, il peut retrouver le son de la lettre inconnue.

J'ai des élèves qui s'amusent à compter en suivant la bande numérique, les GS, quelques MS et 1 PS ...

Ensuite, mon coin regroupement ...

Exit les bancs, place à des bandes de marquage que mon Atsem a si gentiment scotché au sol.

Je me suis habituée, les enfants se sont habitués.

Les MS-GS se placent autour et les PS au milieu, c'est donc l'occasion d'aborder en situation quelques repères spaciaux. 

On y reste pas un temps fou, juste le strict nécéssaire pour aborder les repères temporels comme la date et le comptage des jours entiers d'école en prévision de notre future fête des 100 jours d'école (et sans les PS qui sont en activité). Pour écouter aussi l'histoire de la semaine. On voit d'ailleurs la photocopie de la couverture des albums lus tout au long de l'année au dessus de la frise du temps. Et aussi pour chanter tous ensembles !

Sinon, ça libère de l'espace et les déplacements sont plus fluides et moi je ne me prends plus les bancs dans les jambes (donc des bleus en moins !) et ça leur fait plus d'espace au sol pour travailler et qu'est-ce qu'ils aiment travailler au sol ...

"J'suis descendu dans mon jardin pour y cueillir ..." un superbe livre dont la couverture a bien inspiré les Petits :

Il faut une fleur de Gianni Rodari

Les illustrations très originales sont réalisées à partir de photos découpées et collées ...

Donc, les Petits ont assemblé à leur tour des p'tits bouts de papier prédécoupés par mes soins (vive les chutes de peinture et de magazines) pour former les pétales de leur coquelicot. Mais évidemment ça ne s'arrête pas là ! A vous de découvrir ...

Papiers à découper par les Moyens et les Grands (en suivant les lignes) ...

Petits papiers à coller sur 3 lignes ...

Petits, petits papiers à peindre (avec de l'acrylique noir !)

La mise en valeur dans le couloir pour les parents ...

Et de plus près ...

(Si vous avez bien observé, il y a un intrus ...)

Pour rapporter les travaux artistiques à la maison, chacun a eu sa pochette décorée ...

Les MS se sont inspirés du travail de Paul Klee durant le mois de mai et comme le travail n'a pas été exposé dans le couloir, il a été recyclé en pochette ...

Les PS ont décoré leur peinture libre (faite au cours de l'année) avec de jolies fleurs à la craie grasse ...

Pareil pour les GS mais pas de photos des réalisations ...

Et la dernière réalisation de l'année 2014-2015 : les cartes d' "au revoir" aux maitresses qui quittent l'école

(PS, MS ET GS, chacun a participé à son niveau ...)

Semaine très courte ...

Lundi, une maitresse (d'une autre classe de PS-MS-GS dans une autre ville) en visite dans la classe ...

Mardi matin, ce sont les enfants (pas si) sages qui s'en vont en visite à la médiathèque de la ville : l'occasion de ramener des albums en classe !

Mercredi, jeudi et vendredi, la maitresse est clouée au lit ainsi que son fils ...

Mais bonne nouvelle de la semaine : tous les MS savent faire des boucles maintenant !!!!!!!!!

Marine, une maitresse de PS-MS-GS, m'a si gentiment envoyé des photos de réalisations de ses MS-GS inspirées des fleurs printannières de mes MS et GS.

Alors je vous les présente avec grand honneur ...

Au passage, je la félicite car elle a quand même 11 PS, 9 MS et 9 GS : ouchhhh 29 élèves  !!!!! Moi je n'en ai que 27 avec 8 PS, 9 MS et 10 GS (dont une intégration avec AVS).

Bravo aux élèves de la classe de Marine !!!!!!!!!

Je joue avec les nombres à la maison ...

J'aime reconnaitre ces écritures chiffrées sur la télécommande, sur la machine à laver, dans les prospectus ...

J'aime bien y associer des objets ...

Maman appelle ça une "période sensible".

Par contre, maman m'aide à mettre les nombres dans l'ordre car je ne respecte pas du tout la comptine numérique : j'aime bien la réciter dans mon ordre à moi !!!!

Et j'aime bien en mettre un peu partout avant d'être obligé de ranger ...

Et les comptines, j'en raffole ...

Voici mes préférés :

Voici ma main

Elle a cinq doigts

1, 2, 3, 4, 5 (on montre chaque doigt)

Le pouce est un coquin

L'index est un vilain

Le majeur n'a peur de rien

L'annulaire et l'auriculaire sont 2 petits frères

1, 2, 3

Nous irons au bois

4, 5, 6

Cueillir des cerises

7, 8, 9

Dans mon panier neuf

10, 11, 12

Elles seront toutes rouges !

1, 2, 3, 4

5 petits doigts (lever chaque doigt du pouce à l'auriculaire puis les agiter tous)

1, 2, 3, 4, 5

Il n'y en a plus (baisser chaque doigt de l'auriculaire au pouce)

Il y a zéro doigt !

Mais j'ai encore du mal à faire le lien quand il s'agit de dénombrer des objets. Pourtant quand maman me demande de lui rapporter un, deux, trois ou quatre objets, j'y arrive sauf quand je lui fais des farces (et j'aime beaucoup lui en faire, c'est trop rigolo !!!) ...

Avant les vacances, c'était mon tour d'être absente pour garder mon loulou malade. D'abord lundi, mardi puis on est venu mercredi en classe, mais son état c'est agravé donc jeudi, vendredi de nouveau absente ...

J'en ai profité pour faire la présentation de l'escalier marron ce mercredi aux enfants présents. Quand j'ai ouvert le carton devant eux, j'ai eu droit à des Waouhhh !!!! Quel chouette moment devant leurs yeux brillants de réusssite une fois l'escalier réalisé ...