Maria Montessri a remarqué que l'enfant passe par une succession de périodes au cours desquelles il montre une sensibilité particulière à quelque chose, développe plus facilement certaines aptitudes et s'intéresse plus intensément à certains exercices.

Ainsi guidé par ses périodes sensibles et son esprit absorbant, l'enfant est capable d'apprendre seul ce que son environnement lui propose.

Hum, hum ... J'ai, concrêtement à la maison depuis 2 mois, un petit loulou de 2 ans et demi qui n'arrête pas de me répéter "Je suis un petit chat, moi" , qui marche à quatre pattes et qui miaule ... Véridique !!!

Que faire ?

Bon et bien, j'ai acheté des livres parlant de chat ...

Des livres qui correspondent tant qu'à faire à la pédagogie Montessori, c'est-à-dire avec des histoires concrètent (ou qui s'y rapprochent) pour appréhender le monde.

Mais, j'avoue que cela a été dur à trouver !

Mes critères : des dessins compréhensibles, lisibles et le plus réaliste possible. Des histoires simples faciles à retenir et inspirées de la vie réelle.

Dans ma sélection figure un livre documentaire qui intéresse toujours, même les plus jeunes enfants, et qui permet d'approfondir le sujet.

"Où est caché le petit chat ?" de Jacky Goupil et Laure du Faÿ - Casterman

Ce qui m'a attiré : des images remplies de détails, support de langage dans lesquelles il faut rechercher le petit chat Moustache.

Un texte simple riche en vocabulaire.

Le petit plus, chercher d'autres objets que le petit chat.

De jolies illustrations colorées

"Il faut sauver le petit chat !" de Chihiro Nakagawa et Junji Koyose - Rue du Monde

Ce qui m'a attiré : des illustrations réalistes et détaillées montrant différents engins de construction (autre centre d'intérêt de mon deuzanetdemi !)

L'histoire d'un petit chat à secourir et à rapporter à une gentille mamie.

Petit hic : le chat est secouru par des petits "lutins", pas très réaliste tout ça mais bon le texte simple et les belles images remplies de petits détails l'emportent haut la main.

Décidément, j'aime beaucoup les auteurs japonais !!!!

Les docs Ribambelle cycle 2 éd. 2012 - "Le chat" - Hatier

Ce qui m'a attiré : en toute honnêteté, c'est le prix, 3,95 €, imbattable !!!

Et je n'en suis pas déçue.

Permet ainsi de découvrir un autre type d'écrit, le documentaire, pour enrichir le vocabulaire et découvrir le vivant.

Miaou ! Miaou !

Ils fascinent toujours les enfants qu'ils soient en grandeur nature ou qu'ils soient en miniature ...

Bon ici pas de photos d'animaux réels à vous montrer, juste quelques activités qui occupent bien mon deuzanetdemi ...

Depuis, il y a eu 4 nouveaux mini pensionnaires, une disparition ...  Oui le lapin s'est fait la malle et on le cherche toujours !!!

Et moi faut que je finisse de plastifier mes cartes de nomenclature ...

Je ne pouvais pas ne pas présenter d'activités artistiques à mon deuzanetdemi alors qu'en classe mes élèves profitent de mon grand intérêt pour les arts visuels.

Mais ici pas de référence artistique pour s'inspirer ...  juste le plaisir de patouiller, de laisser des traces ...

Une feuille, différents outils, quelques couleurs et de nombreuses séances de plaisir !!!!!

A la maison, il y a un peu de détournement d'activités surtout quand les 2 ados s'en mêlent ou même la maman (maîtresse à ses heures perdues) ...

Tout est prétexte pour faire des découvertes sensorielles puis apprendre le vocabulaire.

En tout cas, la 3e boite de couleurs a été adopté par les grands et mon deuzanetdemi est fortement attiré par ce matériel même s'il n'arrive pas encore à placer les tablettes du plus clair au plus foncé (ou inversement).

Voici une activité que mon deuzanetdemi aime bien : trier des boutons.

Je lui est proposé 2 tailles connues dans un premier temps grâce aux explorations des cubes de la tour rose : petit et grand.

Ensuite, j'ai introduit, une 3e taille (moyen) qu'il a bien cerné visuellement.

Il a donc trié sans problème mais a été très vite géné par le manque de vocabulaire. En effet, quand il trie, il aime dire si les jetons sont petits ou grands et là, il était bloqué par le moyen dont il ne connaissait pas le nom. Je lui ai donc vite donné le vocabulaire mais il peine un peu à le retenir. En effet, quand il reprend l'activité un autre jour, il n'arrive pas à ce souvenir du mot "moyen" alors qu'il trie facilement. Pasde panique, je sais que ça finira par venir en son temps ...

Je profite de ces vacances pour occuper mon deuzanetdemi avec des activités de vie pratique.

C'est ainsi  l'occasion de tester certaines activités qui seront proposées dans ma classe de PS-MS-GS dès la rentrée ...

Et voici une de ses activités favorites.

Dans un premier temps, je lui ai montré comment plier mais il n'a pas accroché.

Par contre il a aimé rouler la serviette  et l'enfiler dans un rond de serviette. Cette activité a été reprise de nombreuses fois et je peux dire qu'il se perfectionne à chaque fois ...

C'est une activité purement "Montessori" proposée à mon "Deuzans" depuis Noël et qu'il apprécie énormément.

C'est un grand moment de concentration pour lui !

Actuellement, il a 2 blocs à disposition (sur les 4 existants). Le troisième ne saurait tarder ...

Un mercredi matin, toute seule avec son loulou de "deuzans", on explore à deux les matières et on laisse gambader notre imagination ...

Première entrée en matière avec la présentation du matériel sur un miroir.

Mon "deuzans" a alors envie de recouvrir tous les boutons présentés. Oui ils sont tous sous les plumes et pompons !

Puis, on reprend tous les deux chaque élément pour les assembler de façon décorative sur le miroir.

Oh, ensuite mon "deuzans" a la bonne idée de tester la gravité et d'écouter le cliquetis différent à chaque tombé.

C'est l'heure de ranger !

Jolis cadeaux de Noël reçus par mon "petit Montessori" ...

L'imagination est ainsi en pleine effervescence chez mon "deuzans" !

Voici donc toute une collection de jeux en bois que je ferais bien rentrer dans ma classe ...

Bon on finit par la mise en paire de la 1ère boite de couleurs de Montessori,  mais de fabrication maison car ce sont des kaplas peints !

Il fait beaucoup de vie pratique ...

Il aime transvaser, verser, ouvrir, fermer, manipuler ...

Il a appris à découper mais on ne sait pas comment ... Ni moi ni son grand frère ni ses grandes soeurs lui ont mis "délibérément" une paire de ciseaux entre les mains pour lui montrer comment faire. Je me dis qu'il les a juste observer et à absorber les gestes pour les reproduire. Alors de temps en temps, je lui propose cette activité pour éviter qu'il ne se serve tout seul dans la chambre des plus grands et qu'il découpe leurs feuilles d'école.

Il a une tour rose. Oui, je sais, je n'ai absolument pas suivi la progression de Maria Montessori. Mais, quand j'en ai acheté une pour ma classe, j'en ai aussi pris une pour la maison (j'étais obligée !!! non mais vous avez vu comment c'est difficile de s'en procurer une à un prix raisonnable !). Maintenant je lui laisse à disposition mais j'ai enlevé les 3 plus petits. C'est peut-être pour cela que je retrouve des fois des petites "surprises" sur sa tour bien rangée.

Il a remarqué que le plus gros était "lourd". Le mot est acquis depuis belle lurette depuis qu'il aide à ranger les packs de lait, enfin essaye car c'est vraiment lourd !!! Il a donc appris le mot "léger" en prenant les cubes les plus petits.

Il aime les livres, albums comme imagiers. D'ailleurs je lui ai présenté quelques nomenclatures (juste les images, pas les mots !) car je vois (enfin le mot entendre serait plus convenable) que son langage est en pleine phase explosive ! Un jour (où je n'aurais rien à faire et que je m'ennuierais grave, grave), il faudrait que je compte le nombre de mots aquis sur les 750 préconnisés par Boisseau.

Il aime les gommettes, la peinture et dessiner (enfin, il tourne, tourne ...).

Et maintenant, il a 2 ans bien sonnés.

Et c'est reparti pour de nouvelles découvertes ....

On trouve de nombreux bacs sensoriels sur le net.

Alors, j'en ai proposé un au début des vacances à mon petit loulou : Quelle découverte sensorielle  pour lui !!!

Régulièrement, je le mets à sa disposition.

Au début, il touchait chaque élément, me les montrait pour que je les nomme.

Il a eu à un moment une mini-louche à sa disposition et des pots, ce qui lui a permis de transvaser ...

Il a suffit que je lui montre une fois (à la manière des "présentations" de Maria Montessori") qu'on pouvait mettre ensemble les objets identiques dans les pots à disposition pour qu'il fasse et refasse ses tris, en nommant de temps en temps les objets.

Bon quand il en met partout, c'est le signe qu'il est temps de ranger.

En tout cas quel plaisir pour moi aussi, de le voir par exemple prendre la plume pour se caresser en disant "doux" ....

C'est sûr, à la rentrée, je vais proposer aussi des bacs sensoriels à mes élèves de PS !!!!