samedi 1 septembre 2018

La période 5 en Grande Section (mai-juin 2018)

Voici un petit panel de quelques activités réalisées en dernière période ...

 

De la vie pratique

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Du langage

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Des mathématiques

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De la culture

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jeudi 26 avril 2018

"Flexing seating" à la maternelle ...

"Flexing seating" ou "classe flexible" à la maternelle ?

Qu'est-ce que c'est que ça encore ?

Tout simplement la possibilité de permettre aux élèves :

  • d'être plus à l'aise pour travailler
  • de choisir leur posture pour mieux travailler et de choisir leur place (mais ça s'était déjà le cas dans ma classe)
  • d'avoir une meilleure attention

J'ai déjà une dizaine de tapis dans la classe qui permettent aux élèves de travailler au sol soit assis soit complètement allongé (oui certains aiment bien et je ne dis absolument rien).

Mais j'ai eu envie d'aller plus loin à force de regarder instagram et les propositions d'enseignants en cycle 2 et 3.

Il faut dire que j'ai un Grand de 18 ans pour qui l'école a été terrible (pour lui et son TDA et ses multi-dys) et un autre loulou de 6 ans qui a beaucoup la bougeotte en classe entre autre (au point d'avoir des séances de spychomot toutes les semaines). Et moi même quand je suis en animation pédagogique, je supporte très mal la station assise durant des heures ...

Je suis donc partie chez le nouveau fournisseur officiel des maitresses (Action mon ami !!!) et je suis rentrée avec ça :

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Le mardi suivant Pâques, j'ai donc fait la surprise à mes élèves ...

Ça a été l'occasion de leur fait gonfler eux-même les ballons : nouvel atelier de vie pratique au passage !

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MAIS en fait, mauvais jour, mauvaise semaine (ça déphase beaucoup les élèves mine de rien des semaines non entières) pour leur présenter. Beaucoup d'excitation, de tension, d'énervement  ... (pas forcément dû au nouveau matériel d'ailleurs)

Mais, j'ai persévéré et j'ai même été faire un tour en réserve et j'ai dégoté une table haute pour permettre la station debout et une table basse pour la station "à genou". J'y ai joint un tapis et un plateau dur (ancien calendrier qu'il faut qu'on décore pour le rendre neutre) car le plateau de la table était abimé.

 

Résultat au bout de presque 2 semaines d'utilisation (juste avant les vacances) :

 

Point +

Les élèves aiment choisir et aiment varier leur position au cours de la journée.

Les élèves rangent les 2 coussins à un emplacement accessible à tout le monde. Ainsi celui qui ressent le besoin d'en utiliser peut venir se servir.

Chacun des 2 ballons sont rangés automatiqueent sous la table d'usage.

 

Point -

Il faut insister sur les règles d'usage : si elles ne sont pas respecter, l'élève perd le bénéfice d'utilisation du matériel. En effet, certains zigottos appréciaient mettre des coups de pied dans les ballons ou se rouler sur les ballons, hum, hum ... mais ça s'est assez vite régulé car au fond ls ont vraiment envie d'utiliser le nouveau matériel.

 

Je ne sais pas encore si ça a réelleemnt une incidence sur leur capacité d'attention car pas assez de recul.

Je suis aussi assez satisfaite d'avoir franchi le pas surtout que j'avais peur d'accident comme "tomber des ballons". Pour pallier d'emblée, j'ai volontairement fait peu gonfler les ballons de sorte que les élèves touhent le sol avec leur pied.

Seul regret, ne pas avoir assez de coussins car les 2 présents en classe sont très prisés (j'ai pris les 2 derniers dans le magasin !).

Maintenant; j'aimerais me procurer des élastiques pour les attacher au pied de quelques tables ...

Affaire à suivre ...

 

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Et vous,

Vous connaissez ? Vous pratiquez ? Ou vous envisagez ?

samedi 16 mai 2015

"Sciences naturelles" #1

Jeudi 7 mai

Lecture de l'album "La petite poule rousse" où on découvre que la poule sème des grains de blé.

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C'est donc l'occasion pour les Petits de semer à leur tour du blé :  chacun son pot avec de la terre, des grains et de l'eau ...

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Dans l'après-midi, un petit s'inquiète de ne voir toujours rien ...

 

Lundi 11 mai

Les Petits observent leur pot et ne voyent "toujours rien" ...

Je leur présente donc l'abum "toujours rien" et ils doivent décrire ce qui se passe à chaque page. (bon,dans la classe j'ai une autre version "tactile" mais j'ai oublié de le prendre en photo ...).

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Ensuite je leur lis l'histoire et on compare ...

C'est aussi l'occasion de retenir quelques mots de vocabulaire : tige, pétale, fourche ...

Ils doivent se rappeller ce qu'ils ont mis dans le pot puis le dessiner sur une feuille.

Je note enfin ce qu'ils me racontent ...

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Fin de l'activité par l'arrosage de son pot ...

1 PS qui était absente en profite par semer à son tour ...

 

Mardi 12 mai

Les Petits veulent encore arroser mais ne remarquent même par les premières petites pousses, certes discrètes ...

Il faut aussi leur montrer les racines ...

 

Vendredi 15 mai

Là, la pousse est spectaculaire !!!!!

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Ça attise donc la curiosité des Moyens et des Grands ... J'avais prévu de faire des plantations avec eux, mais pas eu le temps ...

 

Des nouveautés dans la classe : puzzle de l'escargot et puzzle de la fleur. Ils ont eu du succès !!!! On en profite aussi pour apprendre les parties de la fleur ...

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Petit clin d'oeil à un Grand : pendant que les Petits découvent l'anatomie du moustique pour une activité d'arts visuels, lui il s'aide du livre documentaire pour illustrer la phrase du jour "le moustique pique fort" dans son cahier d'écriture ...

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Ensuite, le livre est lu au grand groupe ...

Bon, je recommancerai la lecture lundi car il y a eu beaucoup d'absents ...

mardi 12 mai 2015

Dessin d'observation en MS-GS ...

Activité totalement improvisée ... Il a suffit qu'une élève apporte un rameau fleuri le matin ...

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Voici donc quelques coups de coeur

 

Les Moyens

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Les Grands

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mercredi 6 mai 2015

"Ouvre-moi le monde"

Je vous présente un nouveau site Ouvre moi le monde, dont la webmaster, professeur des écoles, fait un travail remarquable pour présenter la pédagogie active de type Montessori à l'école maternelle tout en la reliant au cadre institutionnel.

Elle définit son site comme un  "espace collaboratif de recherche, de réflexion, d'échanges de pratiques" et qui  "a pour objectif d'aider les enseignants désireux de faire évoluer la pédagogie au sein de leur classe à ouvrir un nouveau regard sur le champ des possibles". 

Aussi, vous pourrez découvrir ICI mon témoignage : que se passe-t-il dans ma classe lors d'une journée type ? Quel est mon fonctionnement ? Quels sont mes adaptations ?

Merci Fanny pour tout ton travail ...

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mercredi 29 avril 2015

Les nouveautés dans la classe ...

D'abord l'affichage de la classe ...

Il sert tout d'abord aux GS pour les soutenir en parfaite autonomie dans leur apprentissage. Par exemple, un élève qui cherche à lire les billets de lecture de la série rose et qui bloque sur le son d'une lettre. Soit il vient me voir si je suis disponible, soit grâce à l'image placée sous chaque lettre parvient seul à retrouver le son que fait la lettre dont il a besoin pour poursuivre sa lecture. Autre exemple, un autre élève lisant des phrases dans diverses écritures. S'il est face à une lettre dont il ne connait pas le son, il peut aller consulter l'abécédaire pour retrouver la lettre en question et grâce à la lettre en cursive connue ou même grâce à l'image, il peut retrouver le son de la lettre inconnue.

J'ai des élèves qui s'amusent à compter en suivant la bande numérique, les GS, quelques MS et 1 PS ...

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Ensuite, mon coin regroupement ...

Exit les bancs, place à des bandes de marquage que mon Atsem a si gentiment scotché au sol.

Je me suis habituée, les enfants se sont habitués.

Les MS-GS se placent autour et les PS au milieu, c'est donc l'occasion d'aborder en situation quelques repères spaciaux. 

On y reste pas un temps fou, juste le strict nécéssaire pour aborder les repères temporels comme la date et le comptage des jours entiers d'école en prévision de notre future fête des 100 jours d'école (et sans les PS qui sont en activité). Pour écouter aussi l'histoire de la semaine. On voit d'ailleurs la photocopie de la couverture des albums lus tout au long de l'année au dessus de la frise du temps. Et aussi pour chanter tous ensembles !

Sinon, ça libère de l'espace et les déplacements sont plus fluides et moi je ne me prends plus les bancs dans les jambes (donc des bleus en moins !) et ça leur fait plus d'espace au sol pour travailler et qu'est-ce qu'ils aiment travailler au sol ...

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samedi 7 mars 2015

"Le jeu de peindre" ...

Inspirée fortement par le "Jeu de Peindre" d'Arno Stern ...

ARNO STERN, einen kurzen Einblick in seine Arbeit... ARNO STERN, impressioni... fr,de,it

 

J'ai donc souhaité mettre en place dans ma classe une activité libre d'expression avec un médium qui fascine les enfants : la peinture.

La preuve, quand j'ai installé une modeste "palette", une bonne partie des PS se sont rapprochés de moi, portés par leur curiosité ...

Ils ont enfilé les tabliers, ont cherché de l'aide auprès des plus grands pour l'attacher.

Ensuite, ils ont laissé libre court à leur envie ...

Bon, à la fin, j'ai eu beaucoup de mélange dans les pots ... c'est encore dur pour eux d'être attentif et de ranger le pinceau dans le bon pot. Faut dire que c'était la première fois qu'ils se retrouvaient avec autant de coloris.

Ils sont restés un temps assez long ...

Les MS et les GS n'ont même pas pu profiter du dispositif ...

Mais ce n'est que partie remise, car tous les mercredis ce nouvel atelier sera ouvert dès l'accueil ... à 6 enfants (oui, c'est la place disponible sur mes 2 chevalets qui jouxtent la table sur laquelle est posée la "palette").

palette

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mercredi 21 janvier 2015

Exploration libre ...

Une des activités classiques de la Maternelle, c'est bien l'utilisation de la pâte à modeler.

On apprend le plus souvent aux enfants à modeler des boules, des colombins, des galettes (tiens, tiens, c'est de saison) ...

Mais pense-t-on à laisser les enfants libres d'explorer ce matériau ?

 

On devrait pourtant les laisser plus souvent libres de s'approprier ce matériau avec un ou deux outils, de faire ce qu'ils veulent sans aucune consigne.

Et pourquoi pas ?

On leur donne bien volontiers une feuille, de la peinture et on laisse la magie s'opérer dans le but tout simple de développer leur créativité.

 

Ainsi, on peut avoir de jolies surprises ...

Voici quelques photos de séances différentes : séance avec un couteau, séance avec des emporte-pièces, séance avec une fourchette.

Par exemple, une enfant qui décide de faire des empreintes avec son pull pour texturer son matériau puis découper des tranches avec un couteau. Un autre qui choisit  d'enfoncer son couteau dans la matière pour faire apparaitre un visage. Une autre qui réalise une sculpture après usage d'emporte-pièces ...

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N'hésiter pas à leur accorder cette liberté de créer, d'agir, d'explorer par eux-mêmes ...

lundi 19 janvier 2015

Distribution de bonbons ...

Lecture d'un album sympathique : "Émile fait la fête" de Vincent Cuvellier.

C'est donc l'occasion pour les enfants (pas si) sages d'inviter les amis d'Émile dans la classe et de leur distribuer des bonbons : un bonbon, deux bonbons c'est un et encore un, trois bonbons c'est un et encore un et encore un.

Les PS ont donc compté les bonbons selon leur capacité : 1,2,3 voire 4 bonbons.

Les MS ont aussi compté en fonction de leur capacité : 2,3,4 et 5.

Les GS ont découvert en accès libre cette activité après avoir lorgné sur les présentations faites aux PS et MS. Mais 2 GS se sont entrainés plus intensivement avec moi à donner des bonbons aux copains d'Émile au moins jusqu'à 5.

 

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mercredi 14 janvier 2015

D'autres ronds sur la piste graphique ...

Après la 1ère piste graphique des PS, voici leur 2e.

Ils l'ont préparé en collant des ronds avant les vacances de Noël mais elle n'a été fini que la semaine de la rentrée de janvier. (Grrr les journées chamboulées pour des raisons x ou y) ...

Donc on y retrouve des couleurs très "Nowel" ...

 

Collage libre de ronds

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Graphisme libre avec de la peinture rouge et un coton-tige

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Graphisme semi-dirigé : "On fait des ronds !" à la craie grasse blanche

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Posté par yahlala à 07:00 - - Commentaires [0] - Permalien [#]
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