dimanche 14 septembre 2014

Ma semaine 2 en PS-MS-GS

Pour tout vous dire, je suis FATIGUÉE !!!!!

Je n'arrive pas (encore) à me faire à cette semaine de 5 jours.

Et les parents qui continuent d'arriver en retard, plus les réunions qui commencent à se greffer, hum ! hum !

 

Sinon les enfants (pas si) sages ont bien travaillé : beaucoup de vie pratique, un peu de vie sensorielle.

Ils ont aussi découvert quelques nouveaux puzzles et le coin musique.

Pas eu le temps d'introduire beaucoup de nouveautés cette semaine car des "petits" invités ont été accueilli dans la classe (dû à l'absence d'une maitresse).  Certains se sont bien adaptés à notre façon de travailler et pour d'autres, ça a été plus compliqué !!!!

 

Un emploi du temps commence à se profiler pour la première partie de la matinée mais rien de défini.

8h20 - 9h00 : accueil avec travail individuel autonome, jeux de construction ...

9h00 - 10h15 :  travail individuel autonome pour tous et arts visuels pour les PS

Pour l'instant, certains MS-GS tentent de déroger à cette règle que j'essaye de leur imposer.

Je suis d'habitude partisante du libre choix total mais là j'ai remarqué que certains enfants ne feraient que des jeux de construction qui génèrent un niveau sonore assez important en ce début d'année. Et en leur imposant un travail sur plateau, ils arrivent plus facilement à se concentrer. C'est bien le but recherché pour pouvoir aborder des apprentissages plus complexes !!!!

10h15 - 10h45 : RÉCRÉ

10h45 - 11h00 (et beaucoup de poussières) : rituels puis lecture de l'album de la semaine : La poussette de Cléo Quichon d'Anaïs Vaugelade - L'École des loisirs

Et discussion autour du thème de la semaine :

  • fille/garçon : Yes ! Tout le monde sait ce qu'il est !!!!!
  • les frères et soeurs

Ensuite, en fonction de mon état et/ou de celui des élèves, je continue le travail individuel autonome ou je vais en motricité.

Avant l'arrivée des parents (dès 11h50), on chante ou on fait des jeux de rythme, et ça les enfants (pas si) sages aiment beaucoup.

 

L'après-midi, arrivée échelonnée des MS-GS dès 13h50 donc ils prennent exclusivement un plateau de travail individuel.

Là, je suis absolument exigente sur le silence car le dortoir où dorment tous les PS de l'école est attenant à la classe.

Vers 14h30, je lance des activités artistiques (toujours en "silence").

Les PS nous rejoignent vers 15h et les MS-GS ont alors le droit de faire des jeux de construction, de prendre les instruments de musique, ou d'aller au coin bouchons en plus de leur activité individuelle.

15h30 : regroupement pour chanter, faire des jeux de rythme et commencer à se dire au revoir car les parents sont sensés arrivés dès 15h35, et ça, c'est une autre histoire !!!!!

 

travail-autonom

travail-autonom2

travail-autonom3

velo

attrimaths

pont-kapla

@ suivre : les activités plastiques de la semaine qui seront en ligne dès que j'aurais eu le temps de tout afficher dans le couloir et aussi de couvrir tous les cahiers de liason ...

 


jeudi 29 mai 2014

Nouvel aménagement

Ce mois de mai a été le mois du changement dans la classe des enfants (pas si) sages ...

Exit, le coin "cuisine" et "chambre" mais place au coin de la "vie pratique".

Le coin garage a aussi été remplacé.

La classe a été divisé en 4 aires principales pour faire apparaître les domaines d'apprentissage préconisés par Maria Montessori.

Quand, on rentre, on arrive directement dans l'espace de la "vie pratique", puis il y a l'espace de la "vie sensorielle", puis, l'espace " langage et écriture" et enfin l'espace "mathématiques". En fait c'est plutôt dans ma classe "découverte du monde" avec d'un côté la numération" et de l'autre les "sciences" et les "constructions" sans oublier l' "expérimentation".

Seul le coin "regroupement central" et les coins "arts visuels" et "musique" n'ont pas bougé.

 

L'espace de la classe est mieux aménagé (à mon sens !).

D'ailleurs, la classe parait plus grande et surtout plus aérée. Les enfants ont plus de place pour réaliser leurs constructions en tout genre car ils peuvent plus facilement se déplacer dans l'espace de la classe avec les nombreux bacs mobiles).

Les plateaux de travail sont mieux répartis domaine par domaine, la vie pratique est davantage séparée de la vie sensorielle.

Même le niveau sonore a encore baissé ... oui parce que les filles généraient beaucoup de bruits au coin "cuisine" et "chambre" !

 

Vous pensez que les poupées leur manquent ?

Et bien, non car il y a en encore une sur un plateau de travail avec des vêtements pour l'habiller ...

Et il y a même un plateau pour apprendre à mettre la table !

S'ils ne m'avaient pas chaparder toute la pâte à modeler, j'aurais installer un plateau avec un couteau, une fourchette et de la pâte pour apprendre à couper, mais bon cela sera une nouveauté pour l'an prochain.

coin-vie-pratique

coin-sensoriel-et-langage

coin-langage-ecriture

coin-experimentation

coin-maths

coin-decouverte-du-monde

coin-arts-visuels

coin-musique

lundi 28 octobre 2013

Le coin musique

L'intelligence musicale

Musicale

 

 

 

 

Capacité à percevoir les structures rythmiques, sonores et musicales

 

Oui j'ai osé installer un coin musique en classe avec des instruments.

Bon pour l'instant, j'en ai mis peu pour tester si je supporte le "Bruit".

Et OUI, je supporte !!!!  Donc je vais l'alimenter progressivement ...

Pour l'instant, des petites clochettes, des œufs musicaux et des boites à apparier les sons identiques.

Et courant octobre, un "arbre à pluie" est venu s'installer dans le coin.

coin-musique
Coin-musique-son
coin-musique-instrument