vendredi 27 octobre 2017

C'était en novembre 2016 avec les PS-MS-GS ...

Petite retrospective du mois de novembre de l'année dernière (classe de PS-MS-GS) :

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vendredi 28 octobre 2016

Octobre 2016 en PS-MS-GS

Nouveauté du mois : les commandes sont arrivées ainsi que du matériel Montessori (Je n'ai pas tout sorti !).  J'ai aussi installé un "petit" coin cosy pour  regarder des livres (reste à l'alimenter en albums variés) ...

Les enfants comprennent de mieux en mieux les règles dans l'ensemble même s'il reste encore quelques "électrons libres". Beaucoup moins de pleurs le matin. Il faut encore insister auprès de certains pour prendre une activité dès l'accueil et même si les parents tardent dans la classe. La fatigue se fait sentir en cette fin de période, ainsi certains ont du mal à rester concentrés sur un temps long et préfèrent bavarder ou même se battre ... Ça épuise d'ailleurs la maitresse de faire respecter une ambiance sereine dans la classe. Oui tout n'est pas rose dans ma classe. je fais face à des difficultés que je surmonte plus ou moins. Je sais que ma classe tournera (comme je le souhaite) à un moment donné mais je ne sais pas encore quand ...

Bon, je leur réserve de nouvelles surprises à la rentrée ... Ils aiment bien quand je sors du nouveau matériel !

 

C'est l'automne !

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pince-marron

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La vie pratique

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cadre-pressions

cadre-eclair

cadre-boucles

cadre-liens

cadre-lacet

puzzle-fermetures

 

La vie sensorielle

tour-rose-PS

tour-rose-MS

 

Les mathématiques

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les-perles-GS

 

Le langage

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La créativité avec la mosaïque

mosaique-octobre-

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mosaique-octobre3

mosaique-octobre4

mosaique-octobre5

 

Les arts visuels

arts-visuels-PS-octobre

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 ...

dimanche 23 octobre 2016

Avec des cubes ...

"Avec des cubes" et "Cubes surprises", tous deux aux éditions Minedition, nous ont beaucoup inspiré en classe ...

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Ainsi, avec des cubes ...

On a fait des constructions ...

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On s'est pris pour l'artiste Ugo Rondinone ...

  • La version des MS-GS

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Les MS

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Les GS

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  • La version des PS en pâte à modeler

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vendredi 14 octobre 2016

Septembre 2016 en PS-MS-GS

C'est reparti pour une nouvelle année !!!!

Pleins de nouveautés : nouvelle académie, nouvelle école qui vient d'ouvrir,  ...

Oups ! Pas de commande livrée pour la rentrée ... On fait alors avec les moyens du bord (merci mes 4 loulous qui m'ont prêtés leur anciens jouets ...)

 

Mais je continue tout de même l'aventure du travail individualisé et personnalisé avec 10 PS, 6 MS et 12 GS.

Faut dire que je ne sais pas faire autrement !

Des élèves qui pleurent dès la rentrée : des petits, des moyens et même des grands mêlés aux 28 parents (x2 pour certains avec papa et maman) car du coup, on n'a pas pu faire de rentrée échelonnée ... Quelques parents inquiets de voir les enfants autant mélangés, de constater si peu de matériels dans la classe. Mais ce n'est pas ce qui va me refroidir même si la mise en route est très sportive au début car ce n'est pas évident de faire comprendre les règles de la classe aux enfants. Les MS et GS ont connu une autre organisation et en plus viennent de différentes écoles. Et les PS viennent de crèche ou quittent le cocon familial pour la 1ere fois ... Une AVS en plus pour aider un GS en particulier et d'autres qui en auraient bien besoin ...

La réunion avec les parents a été un véritable "succès" : je n'ai jamais eu autant de parents lors d'une rencontre parents-enseignants. En tout cas ils sont repartis plus confiants  et rassurés ...

 

Mais bon septembre est derrière nous et j'ai pleins, pleins de photos en vrac.

Au passage, une grande partie de mes commandes est arrivé fin septembre !!!!!!!

 

La vie pratique

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grosses-perles

 

La vie "sensorielle"

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tri-objets-vacances

bouchons-vrac

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bac-sensoriel-eau

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Le langage

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Les maths

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1-a-9

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Et le best-seller de septembre : la mosaïque

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mosaique-muraille

mosaique-pyramide

mosaique-tour

lundi 6 avril 2015

Ma semaine 25 en PS-MS-GS

Lundi, pas classe pour cause de garde d'enfant malade ...

Mardi, c'est au tour d'une collègue d'être absente d'où 3 petits invités en plus dans la classe ... En même temps, je cherche à rattraper la journée du lundi pour pouvoir préparer Pâques (arts visuels mêlés à de la vie pratique ) ...

Mercredi, c'est cinéma : "Les nouvelles aventures de Gros-pois et de Petit-Point". Au retour en classe, on en profite pour décorer un des personnages du film sous le regard de 2 mamans ravies de participer à la vie de la classe ... Juste 1 photo du travail réalisé par 1 PS, je n'ai pas celui des MS-GS ...

Jeudi, travail pour Pâques sous un brouha habituel au jeudi ... L'après-midi, j'ai dû faire un temps calme pour la 1ère fois depuis le début de l'année, c'est dire l'excitation des élèves ... Du coup les mandalas "printaniers" sont de sortie, ça calme bien les élèves !!!

Vendredi, la "chasse aus oeufs" est annulée (enfin reportée à mardi) ... hum, hum vive la pluie ! Bon pour continuer dans l'invasion de pois, je propose des activités d'arts visuels ... Et les MS-GS sont nombreux à me demander de finir leur coloriage ... Alors pas de présentation. De toute façon, l'ambiance de la classe n'est pas du tout au plus calme et moi je suis ÉPUISÉE !!!!!!!!!!!

Les élèves viennent régulièrement me voir pour demander de prendre en photo leur construction ... Parfois, le temps que j'arrive ... Patatras ! Mais souvent, j'arrive à photographier des constructions très élaborées : je suis en admiration devant tant de créativité ... Et dans vos classes ?

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coloriage-mandala

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Bonne semaine ...


dimanche 22 mars 2015

Ma semaine 23 en PS-MS-GS

Lundi, pas de classe pour les enfants (pas si) sages : garde d'enfant malade pour la maitresse (bon la maitresse est toujours malade aussi) ...

Mardi, de retour en classe même si l'énergie n'y est pas. Et chouette, 5 petits invités dans la classe (hum, hum ... ). Résultat, j'ai enlevé certaines activités pour limiter l'énervement de tout le monde ...

Mercredi, tout est permis : exploration multiple avec les "courageux" présents. C'est chouette la peinture libre, la pâte à modeler à manipuler sans consigne et les constructions en tout genre. C'est encore mieux quand un système organisé se met en place pour réaliser la tour la plus haute : celui qui monte sur une chaise pour poser les kaplas, ceux qui tiennent la chaise et ceux qui donnent les kaplas ...

Jeudi, j'avance dans les présentations même si les enfants sont un peu "énervés" (mais c'est comme tous les jeudis) ...

Vendredi, confinement dans la classe de 9h22 à 11h40 avec les stores baissés et l'interdiction de quitter la classe pour aller aux toilettes ou autre ... Oui, l'école est composée de baies vitrées dans les couloirs ... Heureusement que les parents ont pris les devants et qu'il n'y a eu que 12 enfants présents le matin. ... Bon en plus, le temps était couvert et du coup on a rien perçu. Mais ce n'est pas grave car 12 enfants, c'était trop chouette pour faire des présentations individuelles à chacun d'entre eux. L'après-midi, juste 10 MS-GS pour travailler et 3 PS au dortoir.

 

La vie sensorielle

Des progrès ...

Des PS finissent par maitriser le cube du binôme à force d'acharnement  : ça fait 5 sur 8 PS qui savent le reproduire, 3 sur 9 MS et 5 sur 9 GS.

La tour rose : tout le monde sait la refaire. Juste 2 PS qui n'arrivent pas à la faire allongée.

L'escalier marron : 5 sur 8 PS, 8 sur 9 MS et les 9 GS savent aligner les prismes du plus grand au plus petit.

Les barres rouges : 1 PS, 6 MS et 9 GS les remettent en ordre.

 

J'ai montré aux PS comment faire un rythme à 2 couleurs avec des oursons, c'est plus rigolo ... On va continuer avec certains la semaine prochaine !

 

Les mathématiques

Aussi des progrès ...

1 MS a remis en ordre cette semaine les barres numériques alors qu'il s'entrainait durant un moment sur les barres rouges sans pouvoir tous les mettre en place. Tout c'est décanté d'ailleurs cette semaine et on a travailllé aussi sur les nombres rugueux de 1 à 5 (qui sont acquis).

1 autre MS a vu les perles. Bon j'ai juste oublié de lui montrer le jeu de mémoire mais je le ferais la semaine prochaine ...

1 GS s'intéresse fortement au système décimal depuis un moment. Du coup ça a donné envie à un autre GS ...

 

Le langage

1 GS qui vient de rentrer depuis peu dans la lecture a travaillé cette semaine avec l'alphabet mobile et a écrit les mots de la pochette 1 de la série rose. Il commence à prendre plus d'assurance et à mieux écouter les lettres "chanter" ...

1 GS s'est entrainée à lire la liste des mots de la série rose ...

1 autre GS a composé des mots de la série verte sur le son "ch". Il s'est ensuite autocorrigé avec les cartes modèle. Je sens que ça ne le motive plus trop même s'il réussit haut la main ... Il commence d'ailleurs à s'agiter dans la classe alors qu'il était assez calme. Mince, faut vraiment que je trouve quelque chose qui le motive davantage ... Peut-être la lecture d'un album ... Des idées ?

Sinon, en écriture, j'ai 3 GS qui abordent l'écriture des lettres ... 2 savent écrire leur prénom et 1 a juste encore un peu de mal avec la 1ère lettre de son prénom (f). Bon j'ai remarqué 1 GS qui écrit son prénom sans que je lui ai appris mais il faut que je vérifie dès lundi s'il fait bien les lettres dans le bon sens. Y'a de grande chance que oui car il maitrise les lettres rugueuses ...

Les PS ont aligné les animaux de la ferme en laissant un espace entre eux : on commence à gauche pour acquérir les prémices du geste d'écriture ... Et ça leur plait !!!!

 

dictee-muette-serie-rose

serie-verte-ch-

 

L'exploration libre

Le "jeu de peindre" en plus du mercredi matin est proposé l'après-midi au MS-GS après leur séance de graphisme/écriture ... C'est curieux comment ils peuvent se comporter parfois comme des "moutons". En effet, il a suffi à un GS de faire des lignes verticales et presque tous les autres ont fait de même ... En tout cas j'observe que les PS sont moins formatés et se laissent aller plus facilement ...

Aussi, il y a un concours de mandalas en bouchons en ce moment dans la classe : les PS tentent de faire comme les MS-GS ...

dessin

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mandala-fleur

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peinture-libre

 

mercredi 25 février 2015

Ma semaine 20 en PS-MS-GS

Dernière semaine de travail à l'école avant les vacances bien méritées ...

Semaine de 4 jours en plus  (sans le mercredi) avec quelques enfants absents (entre la grippe et la varicelle !!!) donc les effectifs ne sont pas trop élevés, au max une vingtaine de présents. Ça fait du bien !!!!!!!!

De nouveaux pichets en inox sont apparus dans la classe, ce qui a suffit à relancer les activités de vie pratique ..

J'en ai profité pour faire une évaluation langage : les élèves devaient me raconter l'histoire d' "Émile fait la fête" en s'aidant des illustrations. Moi, j'ai tout noté sur une feuille sans perdre une miette de certains détails ... C'est comme ça que je me suis rendu compte qu'un GS me lisait le texte au lieu de me raconter l'histoire ... Oui, oui, il lisait même les sons complexes : ou, oi, ai, an ... Je lui ai alors proposé s'il souhaitait lire dans des vrais livres à la rentrée ... et sa réponse a été OUI !!!!!!!!!!!

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verser-lentille

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dimanche 25 janvier 2015

Ma semaine 17 en PS-MS-GS

Lundi matin, on échappe à l'accueil dans le préau, les élèves vont directement dans la classe sans les parents (plan vigipirate oblige) car la classe est proche de l'entrée de l'école (de mon pallier de porte, je peux voir le hall et la porte d'entrée de l'école). Mais ça n'a pas suffi à les calmer : journée épouvantable entre l'énervement des élèves, les grosses bêtises (comme par exemple 2 filles, une MS et une GS, ont ouvert le sac rangé dans le couloir d'une autre MS et on mangé les gateaux qu'il contenait et pris les jouets) et un accident (bon plus de peur que de mal ...).

Mardi, j'ai rappelé les règles dès le début de la matinée mais le brouhaha a fini par revenir ... J'ai un trio gagnant de filles depuis un certain temps : 2 GS et 1 MS suivi de temps en temps par un 4e larron GS. Mais à lui tout seul, il occupe beaucoup mon attention. Il se fait régulièrement remarqué aussi en dehors de la classe : dans la cour, à la cantine, avec d'autres enseignantes ...

Mercredi, c'est forcément plus calme puisqu'il y a 1/3 d'absents.

Le jeudi ... Bon je ferme les yeux et je fais quand s'il n'existait pas parce que c'est un jour de toute façon où l'excitation des enfants est à son comble, nouveaux rythmes oblige ...

Vendredi, j'ai été intransigeante et je n'ai fait (pratiquement) que la chasse aux écarts de règles. Bon, j'en suis ressortie complètement épuisée à la fin de la matinée mais au moins ça a donné ses fruits. En plus, je n'avais pas d'atsem dans la classe ... En revanche, l'après-midi, j'ai pu profiter d'un travail en silence .. oui en silence pour de vrai !  quand mes GS ont rejoint les GS d'une autre classe (pour leur "cours" de musique avec l'intervenante) et que j'ai récupéré les MS de l'autre classe. Fallait les voir tous en activité dans un calme incomparable. Par contre, ma collègue n'a pas pu en dire autant avec les GS ...

 

Des progrès cette semaine, peut-être pas aussi impressionnant que la semaine passée ...

 

La vie pratique

Alors là, ils ont tous pu manipuler et manipuler ...

Du découpage (on prépare les couronnes pour la fête de la galette de la semaine prochaine), du collage, de la manipulation de gommettes, du poinçonnage et même de la couture. J'ai même l'impression que les PS et les MS ont montré plus de dextérité que les GS ...

Sinon, le plateau avec l'eau à tranvaser d'un bol à un autre avec une éoonge a vraiment un succès fou ! Les PS ont aussi repris plusieurs fois celui où il faut habiller une poupée.  Quelques MS n'y arrivent pas encore. La poupée à coiffer les intéresse aussi. Le plateau avec du sel à tranvaser est souvent pris, il faut d'ailleurs que je remette du sel très régulièrement car je ne sais pas où il disparait ????

Les jeux de construction, qu'est-ce qu'ils les aiment ...

PS-clippo

 

la vie sensorielle

J'ai pu faire quelques présentations cette semaine pour les PS et MS. Notamment, j'ai présenté aux PS l'utilisation de 2 blocs de cylindres en même temps. Certains vont vite à replacer les cylindres dans les bons "trous" comme ils disent.

 

Sur 8 PS :

7 maitrisent la tour rose en hauteur et allongée au sol. 1 PS réalise la tour rose allongée en mettant 1 cube seulement au mauvais endroit.

4 maitrisent l'escalier marron et s'entrainent avec les barres rouges qui leur ont été présentées.

Les 8 arrivent à manipuler 2 blocs de cylindres dont 1 qui manipule 4 blocs ensembles.

 

Cette semaine, j'ai demandé un tri de petits et de grands bouchons. Mais je n'ai présenté l'activité qu'à 6 PS dont 3 qui ont réussi et 1 qui a refusé de faire. Il préfèrait faire des puzzles : oh, la, la, il y en a fait plein d'affilée... Depuis la semaine dernière d'ailleurs, il ne fait que ça pratiquement !

 

Sur 9 MS :

Tous ont acquis la tour rose depuis l'an dernier sauf un qui vient d'y parvenir à la rentrée de janvier. J'ai d'ailleurs poussé (intérieurement) un gros Yes !!!!! Et là cet MS s'entraine sur l'escalier marron.

Les autres sont sur les barres rouges.  Il y a 1 MS, Zaïnoul, qui intervertit une seule barre. Sinon, c'est acquis pour 4 MS qui sont donc "rentrés" dans les maths ...  il y a quand même 1 MS, marie-Evaëlle, qui me met les barres rouges du plus petit au plus grand mais en les disposant en escalier au lieu de les aligner sur la gauche. Elle ne parvient pas à les aligner sur la gauche alors que je lui ai montré comment le faire en s'aidant d'une ligne sur le sol ...

 

Sur 10 GS :

Tour rose, escalier marron et barres rouges, tout ça c'est acquis pour 9 GS. La 10e GS est en intégration (avec AVS) et s'exerce aux barres rouges.

 

Les mathématiques

Les PS

J'ai introduit une nouvelle activité cette semaine (qui ressemble à celle-ci).

Dans la moufle, se cache ... 1 animal ... ou 2 animaux, c'est un et encore un.

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2-animaux-dans-moufle

2 PS, Adelie (non francophone) et Kaïs, distribuent 1 objet.

2 PS, Aïcha et Ryna, distribuent 2 objets.

3 PS, Nolan, Sonia et Tesnime distribuent 3 objets (3 c'est un et encore un et encore un, mais 3 c'est aussi deux et encore 1).

Il y a un PS, Mathéo, qui s'intéresse beaucoup, beaucoup aux nombres. Il prend souvent les nombres rugeux. Je les ai tous présenté cette semaine. Il inverse seulement le 6 et le 9. Il a d'ailleurs fait un puzzle la semaine dernière où il fallait associé les nombres de 1 à 5 aux quantités sous différentes présentations (étoiles, points ... ).Vers la fin, genre il manquait 3 ou 4 cartes à ranger, il a tout laissé en plan car il souhaitait faire de la peinture. Bon j'ai mis mon grain de sel et je lui ai demandé de finir .... Il a aussi réussi à distribuer 4 bonbons aux copains d'Émile.

 

Les MS

J'ai proposé la distribution de bonbons aux MS aussi la semaine dernière.

1 MS, Marie-Evaëlle, maitrisait jusqu'à 3. 1 MS, Lucas, s'entrainait pour donner 3 bonbons.

1 MS, Sullivan, a réussi la 1ère fois où il a fait l'activité à aller jusqu'à 2 . A force d'acharnement, il a progressé jusqu'à 4.

3 MS, Kévin, Victor et Zaïnoul, distribuaient 4 bonbons aisément.

1 MS, Divine, a accepté de donner 5 bonbons.

Je n'ai pas proposé l'activité à 2 MS, Saule Endo et Stella, qui maitrisent depuis longtemps avec les barres rouges et bleues. Ils ont été suivi par Divine et Kévin en fin de semaine dernière.

2 MS maitrisent les nombres rugueux, Divine et Kévin. 2 autres MS s'exercent aux nombres rugueux dont, Stella, qui maitrise 1,2,3 et, Saule Endo, 1,2,3,4,5. Mais il a réussi cette semaine à m'aligner les nombres rugeux dans l'ordre de la comptine numérique en y plaçant dessus le nombres de cubes correspondant à l'écriture chiffrée. C'est à dire qu'il a mis 1 cube sur la plaque "1", 2 cubes sur la plaque "2" et ainsi de suite jusqu'à 9. Il aime aussi prendre le jeu où il faut remettre les nombres dans l'ordre et y associer la carte des points et le nombre d'anneaux demandés.

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2 MS, Divine et Kévin, ont travaillé cette semaine avec les fuseaux, mais seule Divine, vient de réussir.

Les MS prennent souvent les perles aussi, bon tout comme les PS. Ça c'est vraiment un matériel qui plait ... Hum, hum, la barre 5 bleu ciel a déjà disparu ...

 

Les GS

Pour la GS en intégration, j'ai travaillé sur le 1 comme pour les PS : je donne 1 bonbon aux copains d'Émile. Ce qui est curieux, c'est qu'elle a réussi à aller jusqu'à 3 bonbons la semaine dernière ...

1 GS, Rayan, travaille avec les barres rouges bleues mais il a encore besoin de la bande numérique pour s'aider à les associer aux étiquettes nombres. Il n'est pas aussi à l'aise dans les situations de distributions : donner 5 bonbons aux copains d'Émile n'a pas été aisé. Il a tenté cette semaine les fuseaux mais des erreurs subsistent. Il bloque sur les nombres rugueux 6,7,8 et 9.

1 GS, Bavithira, a travaillé avec les fuseaux. Quelques erreurs sont encore là mais elle parvient à les corriger quand je lui montre. Elle est très volontaire et est capable de faire et refaire sans signe de lassitude ...

7 maitrisent les perles et j'ai présenté le serpent coloré cette semaine à 4 GS dont 2 qui sont à l'aise, Fériel et Aunish.

GS-serpent-colore

 

Sinon, notre rituel quotidien est de compter le nombre de jours entiers travaillés à l'école. On en est à 49 depuis ce vendredi. (Il faut dire que durant une période où c'était la cata à l'école, le rituel n'a pas toujours été respecté, donc normalement, il devrait y en avoir plus ...). Donc chaque jour, on compte le nombre de dizaines et d'unités. Ils apprennent ainsi au quotidien que 1 dizaine c'est 10 pailles, que 2 dizaines c'est 20 pailles, que 3 dizaines c'est 30 pailles, que 4 dizaines c'est 40 pailles. Quand on a 10 pailles unités, on peut les relier avec un élastique pour former une dizaine.

Ainsi, je pense que ce petit rituel nous facilitera la vie quand on abordera le matériel du système décimal (une fois qu'on aura fini le serpent de l'addition) ...

 

Le langage ou l'entrée dans la lecture/écriture

Les PS, MS

Ils prennent de temps à autre les lettres rugueuses.

Cette semaine, j'ai présenté à 1 PS, Mathéo, le "m", le "a" et le "t": les 3 lettres de son prénom.

A 1 MS, Kévin (qui s'était entrainé à écrire la date sur une ardoise écrite en cursive au tableau), le "l", le "e" et le "v". Il fait aussi de lui même beaucoup de graphisme en alternant les petites et grandes boucles sur feuille.

 

Les GS

Cette semaine, très peu de graphisme comparé à la semaine dernière. En tout cas, je suis la progression de Danièle Dumont. Et certains sont prêts pour l'écriture cursive. Malheureusement, beaucoup trop à mon goût ne tiennent pas correctement leur crayon moi qui suit une "maniaque" concernant la tenue du crayon. Il faut que je revienne dessus la semaine prochaine ...

Aussi, cette semaine, pas eu le temps de travailler en phono avec le jeu "je devine" (je le fais avec 9 GS sur 10). Il y a encore 3 GS qui ne sont pas à l'aise : Bavithira (peu francophone), Fériel et Rayan.

Dans l'ensemble, ils ne sont pas toujours demandeurs et ne prennent pas toujours le matériel d'eux-mêmes, je dois donc les solliciter régulèrement ...

Les lettres rugueuses sont travaillées pour 6 GS sur 9 : Adam, Annaëlle, Aunish, Bangaly, Maïmouna, Medân.

 

Aunish, a refusé de travailler les lettres cette semaine. Ils en maitrisent 4 sur les 10 présentées.

Annaëlle est plutôt demandeuse quand elle n'est pas occupée à faire partie de mon trio gagnant. Elle s'approche souvent de moi avec les lettres rugueuses pour voir si je suis disponible. Elle maitrise 5 lettres sur 7 présentées. On avance à son rythme de mémorisation.

Bangaly est toujours disponible pour travailler et participe volontiers. Il est souvent pas très loin de moi pour suivre les présentations que je fais à ces camarades. Il a une mémoire phénoménale et retient assez vite les lettres présentées. Il en maitrise 9 mais il y a 5 lettres présentées dont je n'ai pas pu encore vérifier sa mémorisation. Sinon, j'ai tenté de lui faire comprendre la combinatoire mais visiblement il n'était pas encore prêt.

 

3 GS ont compris la combinatoire : Adam, Maïmouna et Medân.

Du genre "d" et "a", ça fait "da"

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Adam ne veut pas travailler systématiquement avec moi. Il aime faire du coloriage et des constructions. Il maitrise 11 lettres sur 11 présentées. Il a eu du mal à retenir le son de certaine. Ce qui l'a aidé, c'est d'associer chaque son à un prénom de la classe comme le "ddddd" de Divine. Il sait associé les consonnes connus à une voyelle. Il a même tenté d'écrire mon prénom phonétiquement.

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Il a eu aussi les yeux scintillants lorsque je lui ai fait lire son prénom jeudi. Sinon, il s'est bien amusé vendredi à rechercher quels objets de la classe il pouvait associer au son des lettres rugueuses.

GS-phono

 

 

Maïmouna n'est pas trop demandeuse et fait partie de mon trio. Pourtant, je vois qu'elle a du plaisir à travailler la phono avec moi. Elle maitrise 14 lettres sur 15 présentées. Mais, elle bute sur le "tttt" et je ne sais pas pourquoi. Je répète souvent que ça commence comme "tapis", "toupie" et elle me répond "aussi comme table" et "tableau". Et pourtant, le lendemain, elle oublie son son ... Curieux, non ? Je la vois prendre du plaisir à lire les syllabes présentées.

Elle s'est intéréssée vendredi au 1er alphabet mobile. Elle a décidé d'associer chaque lettre initiale avec chaque photo commençant par le même son. Je l'ai aidé pour le "c" pour qu'elle comprenne qu'il fait "kkkkk" et non pas "sssss" comme le s. Elle a rectifié d'elle même ses erreurs. En tout cas, c'est une bonne idée d'activité auquelle je n'aurais même pas pennsé ...

GS-phono2

 

 

Medân maitrise 18 lettres sur les 18 présentées. Je pense qu'il connait le son d'autres lettres mais je n'ai pas pu le vérifier car je n'ai pas fini de réaliser mes lettres rugueuses. En tout cas, il connait déjà le nom des lettres. Il prend régulièrement de façon spontanée les lettres rugueuses en arrivant en classe le matin. Il est à l'aise avec les 1ères dictées muettes de la série rose même s'il ne les prend pas spontanément. Je lui ai présenté d'ailleurs cette semaine le 2e alphabet mobile et cela ne l'a pas dérangé. Vendredi, je lui ai demandé de m'écrire les mots de la série 1 pour qu'il puisse retravailler avec le son "kkkkk" fait par la lettre "c"" car il avait tendance à mettre des "c" partout pour faire le son "ssss". Je me demande pas si ce n'est pas induit par le nom des lettres qu'il connait. En effet, le nom de la lettre C qui se dit "SÉ" peut laisser penser les enfants que son son est "ssss" ... Maïmouna aussi m'avait mis spontanément la lettre "c" pour faire le son "ssss"...

En outre, comme je sens qu'il se lasse un peu d'écrire des mots, je vais lui proposer des billets de lecture à associer aux photos de la série rose dès lundi ... ou peut-être les prénoms de la classe qui sont facile à lire phonétiquement (comme Adelie, Adam, Divine, ... ) à associer aux photos des enfants.

GS-serie-rose---dictee-2-bis

GS-serie-rose---dictee2

GS-dictee-muette

GS-dictee-muette-bis

GS-avocat

GS-2e-alphabet-mobile

Une chose est sûr, il faut que je travaille avec lui sur le e muet, le é et le è après avoir vu qu'il a écrit "mér" pour mer ... Mais comme il s'appele Medân (ça se prononce mÉdannn), je sens que ça va être compliqué pour lui tout ça (ou peut-être pas, affaire @ suivre...).

 

Et dans vos classes, qu'est-ce qui s'y passe ?????????

GS-dessin-ardoise

dimanche 30 novembre 2014

Ma semaine 11 en PS-MS-GS

Semaine très écourtée : oh, la maitresse est malade ! Et son fils aussi !!!

Mais à mon retour, j'ai trouvé une classe avec beaucoup d'enfants "survoltés" et à gérer toute seule sans atsem, Yes !!!

Ce qui est impressionnant, c'est de voir l'intense concentration de certains alors que d'autres ne pensent qu'à parler et rire fort dans la classe sans oublier de faire des courses poursuites, c'est plus rigolo ! J'ai notamment un sacré trio (une MS, une GS et un GS). Seul "réconfort" pour moi, c'est d'apprendre que justement les élèves en question ont été encore plus excécrables avec la remplaçante : pauvre malheureuse !!!!

Du coup, tous les premiers préparatifs que j'avais prévu pour Noël, hum ... pas fait ! On va, par exemple, se contenter d'un calendrier de l'avent "cracra" du commerce. Moi qui en avait trouvé de beaux à faire avec les enfants sur mon Pinterest ... Tant pis (peut-être pour l'année prochaine !). Une chose est sûre, c'est qu'il n'y aura pas de chocolats dedans. J'ai trouvé une superbe idée pédagogique ... suspense, suspense ... je vous en parlerai dans la semaine ...

L'activité phare de cette semaine : la présentation du plateau "tranvaser de l'eau d'un bol à l'autre en essorant une éponge" !

Les 1ères fiches de travail ont fait leur apparition dans la classe : travail sur le geste graphique avec alignement de gommettes (fiches issues du Cahier d'écriture Maternelle de chez Hatier) pour les MS-GS.

Les jeux de construction ont aussi refait leur apparition ... quellle imagination mais pas de photos pour le prouver !

Petit bonheur pour clôturer la semaine : une maman qui m'apporte une brosse ronde en prévision de l'activité "lavage des tables". Je sens que la semaine prochaine sera sous le signe de l'eau ...

attrimaths-chateau

colorino

nombres-rugueux

nomenclature-nombres

picot-mosaique

presser-eponge

Bonne semaine !

dimanche 21 septembre 2014

Ma semaine 3 en PS-MS-GS

Lundi matin, matinée de rêve avec des enfants (presque tous) concentrés et assez silencieux (malgré l'absence de mon atsem), ce qui m'a permis de faire la présentation d'un bloc de cylindres. J'ai la sensation que c'est parti mon fonctionnement commence à prendre !!!!!

Mardi matin, heu ... comment décrire ce que j'ai vécu (toujours sans mon atsem)...

J'ai quand même fini la présentation du bloc de cylindres mais je suis ressortie exténuée de cette matinée.

Mercredi matin, matinée sans contrainte pour les enfants, de toute façon je n'ai pas été super présente dans la classe pour faire face à des imprévus sur l'école. J'ai quand même réussi à évaluer le niveau de vocabulaire de quelques élèves en leur montrant des fruits en plastique mais en taille réelle. Mon atsem a mené un atelier d'arts visuels avec les PS. J'ai sorti un 2e bloc de cylindres.

Jeudi matin, première partie de matinée bruyante mais deuxième partie complètement idéale ! Fin du bilan langage et j'ai présenté le cadre aux gros boutons à certains Grands. Les Petis ont découvert la pâte à modeler avec mon atsem. Le 3e bloc de cylindres a été mis à disposition.

Vendredi matin, toutes les sections ont fait des arts visuels dès le matin alors que j'avais prévu de présenter les cartes de nomenclature sur les fruits. Les autres enfants s'occupaient avec des plateaux de travail. Les PS ont fait des constructions sympas avec les mégablocs et les légos (pas tout pris en photo, dommage !) ...

 

Vous allez me demander : Et l'après-midi ? Et bien c'est travail individuel durant 30 minutes de quasi silence (oh la, la, ça fait du bien !!!!) puis des arts visuels avec les MS-GS.

 

Il faut vraiment que je fasse des séances de motricité ! Mais je n'ai pas osé sans atsem lundi et mardi. Et jeudi et vendredi, comment expliquer mon manque de courage ... en gros, trop exténuée pour essayer de gérer ...

 

Sinon il y a eu des bons moments de langage autour des règles de la classe et des règles de politesse, et des bons moments de franche rigolade grâce aux albums de la semaine.

livres

Et surtout comme me l'a si gentiment rappelé un GS ce vendredi : le mot à retenir de l'histoire, c'est que la maitresse est "fantastique" !!!!!!

 

Faut que je vous présente la mise en place d'un "coin" dessin libre (avec des craies rectangulaires ou toutes rondes qui induisent naturellement  la PINCE) sur un des chevalet de la classe comme l'a fait Madame Chouchou.

livre

gribouillis

 

La semaine a aussi  été marquée par l'accueil de PS ou de GS d'autres classes (des PS en pleurs en plus ...), la nécessité de gérer des problématiques internes à l'école et même dans la classe (du genre l'Avs qui se prend pour l'atsem et qui s'occupe plus des PS que de son enfant (GS) en intégration, ce qui a le don d'enrager l'atsem en place (qui cherche à "autonomiser" les enfants comme je lui demande) et moi par la même occasion. Surtout que la GS a tendance à partir de la classe et comme par hasard, c'est moi qui la voit !!!!!  Ne me dîtes pas de lui parler, j'en ai un peu marre de lui répéter la même chose ...

Hum, hum, rien pour se reposer !!!!! Et dire que cela ne fait que 3 semaines d'école ...

Les nouveaux horaires ne sont pas encore bien intégrés par les parents, mais pourquoi ????

Youpi lundi, c'est reparti !!!!

(Non, non, non, je ne suis pas en train de me plaindre ... juste le vécu de ma semaine ...)

 

bloc-cylindres

bloc2-cylindres

bloc3-cylindres

attrimaths

chenille

megablock

mosaique

mosaique2

tri-formes

pate-a-modeler

Bonne semaine !

et merci pour vos messages ...