8h20

Accueil individualisé

Dessin de la famille par les parents pour aider à surmonter la séparation comme nous l'explique Isa d' école Petite Section

Départ des parents

Jeux libres : coin cuisine, chambre, garage, jeux de construction (légo, clippo…)

Ouverture progressive des ateliers :
(pour en savoir plus, lire Maternailes)

Atelier Atsem : empreinte de la main à la peinture blanche sur feuille A5 bleue ou rouge (cela servira à faire l'étiquette du porte-manteau)

Atelier enseignant : collage libre de gommettes sur feuille A4 + 1^er bilan de langage (francophone ou non, connaissance des couleurs, des formes, comportement)

9h00 

Musique pour ranger

Découverte d’une boîte cadeau contenant la mascotte T’choupi avec son livre « T’choupi rentre à l’école » et des images issues du livre.

Lecture du livre.

T’choupi fait tomber ses images et pleure.

« Pourquoi pleures-tu ? Parce que mes images sont tombées et elles se sont toutes mélangées. »

Je les ramasse et les remets dans l’ordre (ordre de la journée d’école)  avec leur aide s’ils coopèrent puis les images sont affichées une par une au tableau.

T’choupi veut faire pipi donc on emmène tout le monde aux toilettes (présentation du parcours classe-toilettes)

9h30  

Récréation

10h00

Regroupement et présentation des 2 ateliers du matin en montrant les réalisations faites auparavant.

Atelier Atsem : empreinte de la main à la peinture blanche sur feuille A5 bleue ou rouge

Atelier enseignant : collage libre de gommettes sur feuille A4 + 1^er bilan de langage (francophone ou non, connaissance des couleurs, des formes, comportement)

Atelier autonome : jeux libres avec le maxicoloredo

10h30 

Découverte de la salle de motricité et du matériel

Rangement

11h10

Jeux de doigts : Toc, toc, toc

Ecoute d’un CD de comptines

Premier pôle

Un temps de travail en atelier autonome individualisé où l’enfant travaille seul. C’est le temps de pédagogie individualisée où l’enfant peut tâtonner en manipulant sans forcément une attente de résultats quantifiés et avec la possibilité d’y revenir autant de fois qu’il le souhaite.

Ce temps permet à l’enfant de développer l’initiative, l’autonomie, la concentration et la construction individuelle de certaines notions à son propre rythme.

L’accent est porté sur le respect des règles : mouvements et déplacements calmes, parole à voix basse.

Ces activités autonomes sont inspirées de la pédagogie Montessori.

Deuxième pôle

Le projet collectif de la période qui a été bâti par l’enseignant seul ou par l’enseignant et les enfants. Ce peut être en rapport avec le calendrier (fête traditionnelle, Noël, carnaval …) ou un projet indépendant pluridisciplinaire.

Les objectifs de l’enseignant sont l’apport de connaissances et/ou le développement de compétences dans divers domaines (langage, lecture, écriture, mathématiques…)

Troisième pôle

Le temps consacré à la grande motricité, aux arts plastiques et autres domaines artistiques (mime, danse, musique …).

Semaine

Livres

Objectifs

1 

du 4 au 7 septembre

T’choupi rentre à l’école

• Découverte de l’école, des adultes et mise en confiance
• Découverte de la mascotte de la classe
• Mise en place d’un planning journalier

2 

du 17 au 21 septembre

Le petit souci

• Participer progressivement à l’accueil des camarades
• Se faire comprendre en utilisant son émotion : pleurer
• Comprendre l’utilisation des cartes de présence

3

du 17 au 21 septembre

Le petit chasseur de bruits

Les règles de vie de la classe :

chuchoter en classe / crier dehors

4

du 24 au 18 septembre

Respecter les règles de vie de la classe :

on ne se bat pas et on ne fait pas mal

5

du 1^er au 15 octobre

Dans la cour de l’ école

Savoir se différencier :

fille/garçon 

6

du 8 au 12 octobre

Petit Bleu et Petit Jaune

Coopérer et être solidaire

7

du 15 au 19 octobre

Se faire comprendre pour bien vivre ensemble en parlant aux autres

8

du 22 au 27 octobre

Découverte d’une activité de l’école : le langage