dimanche 21 octobre 2012

Semaine 8 (prévision)

Le livre vedette de la semaine

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Activités à faire inspirées d'Ecole petite section

(en fonction du temps pris pour la semaine du goût ...)


Le coin jeu vedette de la semaine

Travail autour du coin "cuisine"

  • Apprendre à trier et ranger les ustensiles, les fruits et légumes.
  • Apprendre à mettre la table.
  • Apprendre à se servir de vrais ustensiles de cuisine : couteau ...
  • Cuisiner pour la semaine du goût : soupe, madeleines aux légumes, muffins aux légumes ...

          Les légumes : pomme de terre, carotte, navet, poireau, navet, oignon et potiron

  • Fêter les anniversaire d'octobre

Autres livres pour les MS (à lire l'après-midi durant la sieste des PS)

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Bilan de la semaine 7

Cette semaine :

  • il y a eu le photographue lundi matin
  • accueil depuis mardi d'une petite fille 2h l'après-midi en présence d'une EVS, en attendant qu'elle obtienne une place en IME. Pour l'instant, elle crie beaucoup, tremble beaucoup, a des gestes peu sûrs ... Faut donc être très patiente ... Elle nous a quand même accepté l'EVS et moi car elle a nous a fait un bisou pour nous dire aurevoir ...
  • jeudi après-midi, les MS de ma classe ainsi que ceux de ma collègue de PS-MS ont été pris en charge par un intervenant kappla. Il a ramené 2 coffres en bois rempli de kapplas et les enfants ont appris à faire des premières constructions. Certains se sont montré d'excellents bâtissuers. Ceci est le prémice à notre futur projet "architecture" qu'on va mener avec nos MS. L'intervenant, lui viendra une fois par mois ...
  • vendredi matin, c'était la sortie à la cueillette de la Croix Verte : on a ramené des carottes, des poireaux, des oignons, des navets et des tomates arrachées de nos propres mains. Ca a été dur vu que la terre était très humide ! Mais bon, on s'est consolé sur place car les fraises ont été mises direcement dans nos estomacs. On a acheté des pommes de terre et un potiron (énorme !) nous a été offert. De quoi faire une bonne soupe en tout cas ...
  • vendredi après-midi, des enfants en plus dans la classe car directrice absente, et maitresse devant partir plus tôt pour emmener son fils chez le médecin, sans récré car il pleuvait  ... Moi je dis vive les ateliers autonomes individuels pour essayer de canaliser tout ce petit monde !!!
  • le départ définitif d'un PS (vendredi, c'était son dernier jour)

BILAN

Autour du livre vedette

Le livre a plu. Quelques uns (très peu) n’ont pas été attentifs jusqu’au bout.

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L’activité de coopération autour de la fresque a plu. Les PS ont aimé collé des « petits bleus », des « petits jaunes » et des « petits verts ». Les MS n’ont pas fini leur partie découpage-collage car ils n’étaient pas au complet.

Ils ont été émerveillés lorsque j’ai mélangé devant eux de l’encre jaune et bleue pour faire du vert.

Ils ont aimé faire « s’embrasser » le jaune et le bleu avec une fourchette.

Les PS ont fait de superbes lignes verticales en s’inspirant d’une autre manière de RICHTER

Autour du coin jeu

Le rangement du coin cuisine commence à être plus performant. Les ustensiles tous ensembles, les fruits et les légumes ensembles, tous les pains ensembles, tous les fromages ensembles …

Mais bon, ils recommencent à ranger n’importe comment dans le coin chambre …

On n’a pas eu le temps d’apprendre à mettre la table. A poursuivre la semaine à venir …

Autour des activités

Peinture

A la manière de RICHTER, c’est presque fini, reste le collage de bandes pour une partie des PS. 

Pâte à modeler

Dans l’ensemble, ils ne sont pas persévérants. En tout cas tous les MS y arrivent maintenant (enfin presque pour un seul).

Découpage

A travailler encore et encore pour qu’ils se sentent plus à l’aise …

Prénom

Pas encore acquis pour tous les MS. 2 n’ont pas besoin du modèle. A donc faire régulièrement …

 

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vendredi 19 octobre 2012

Souvenir de la sortie à la ferme ...

Une activité toute simple avec les PS et les MS après la visite de la ferme éphémère :

Fond à l'encre rouge, jaune ou bleue. Les enfants avaient la possibilité de prendre plusieurs couleurs mais non, ils en ont choisie qu'une ...

Collage de gommettes d'animaux de la ferme. En fonction des enfants, c'était plus ou moins difficile d'enlever le papier protecteur au dos de la gommette mais ça a été un excellent exercice de motricité fine !!!

Petits points à la peinture bleue nacrée (parce que c'est trop beau !) appliquée au coton-tige autour des animaux.

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jeudi 18 octobre 2012

Ah les crococos ...

Sur les bords du Nil, ils sont partis ...

Et ils ont nagé jusqu'à notre cahier de chant (idée trouvé chez Ribambelles) !!!

Les enfants ont autant de plaisir à chanter qu'ils en ont eu à réaliser leur crococo ...

crococo

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Fond : peinture jaune mélangée à du sable et appliquée au couteau (le blanc en plastique pour le pique-nique)

Croco : peinture jaune nacrée mélangée à de la peinture bleu nacrée appliquée avec un bouchon de liège

mardi 16 octobre 2012

Petits papiers ...

Mêler livres et arts visuels, j'aime beaucoup ...

Donc après la découverte de cette activité à partir d'un livre tout mimi, ça m'a donné envie de l'exploiter avec mes PS-MS mais à ma sauce.

Phase 1 : déchirer des morceaux de papier grands ou petits comme Tof puis les coller en faisant bien attention à mettre de la colle avec une spatule sur le blanc du papier affiche puis à appliquer le morceau pour voir la couleur. J'ai rajouté du papier journal et du papier kraft pour complexifier un peu. Et puis surtout, je trouve que c'est joli !

Pour les PS : format A4

Pour les MS : format A3

Phase 2 : coller des gommettes uniquement sur les papiers collés et non sur le fond.

Pour les PS : gommettes noires de divers formats

Pour les MS : grosses gommettes rouges, jaunes et bleues.

Phase 3 : uniquement pour les MS, recomposer son prénom avec le étiquettes-lettres en s'aidant d'un modèle ou pas suivant sa capacité puis coller

Le résultat :

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Le livre : Tof et les petits papiers de Dominique Maes

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dimanche 14 octobre 2012

Semaine 7 (prévision)

Evènement de la semaine : sortie en car à la cueillette de la Croix Verte ce vendredi matin.

Au programme, cueillette de fraises et de légumes ... Tout ça sera cuisiné la semaine d'après pour une semaine du goût décalée !

Le livre vedette de la semaine

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Les activités prévues autour (inspirées d'école petite section)

Dire les prénoms et reconnaître ses camarades.

 « se sentir reconnu »  et« coopérer »

Il s’agit de travailler sur la notion de solidarité et de coopération. Très tôt, les enfants doivent comprendre qu’ensemble on s'enrichit, on apprend mieux, on peut partager ses difficultés et trouver de l'aide pour les surmonter.

 

Toutes les activités sont tournées vers les autres ou faites avec les autres.

Pour ce faire, il faut se connaître et savoir se reconnaître, ce qui n'est pas évident pour des petits de maternelle. Ainsi, on est assez surpris de constater qu'ils ne connaissent pas les prénoms des autres élèves ou alors très peu au bout de plusieurs semaines passées ensemble. 

 

OBJECTIFS : apprendre à coopérer, travail de groupes.

Le langage au cœur des apprentissages : apprendre à nommer les autres élèves de la classe pour mieux se reconnaître et développer le sentiment d'appartenance à un groupe.

La sensibilité, l’imagination, la création : apprentissage du mélange de couleurs pour une peinture collective.

Espace imitation : on joue à la cuisine, on s’invite à manger.

 

Lundi : T’choupi a dans son sac une carte de présence et elle dit qu'elle lui sert à se présenter : "Moi, je m'appelle T’choupi". Chaque élève reçoit sa carte préparée par l'enseignant, ceux qui le désirent viennent se présenter comme T’choupi.

Mardi : T’choupi a toujours sa carte, il se présente. De nouveau, les élèves qui le désirent viennent se présenter.

Jeudi : T’choupi montre sa carte et ce sont les élèves qui doivent donner son prénom. Ils font de même pour les autres cartes que l'enseignant leur montre.

Vendredi : Journée défi : à chaque prénom trouvé, T’choupi gagne une gommette que l'enseignant lui colle sur le pull, puis le jeu continue avec les élèves, celui qui a le plus de gommettes sur le pull a gagné.

Atelier langage

Apprendre à dire le prénom des camarades

Atelier peinture

Mélanger les couleurs pour découvrir le changement et faire coopérer les élèves dans un travail de groupe afin d'élaborer un tableau collectif.

 

Le coin jeu vedette de la semaine

Je joue pour apprendre les règles de vie : travail autour du coin "cuisine" (inspiré d'école petite section)

Apprendre à trier et ranger les ustensiles. Apprendre à mettre la table. Savoir patienter

 

Autres activités de la semaine

PS

Déchiquetage-collage

Apprendre à déchirer différents papiers et à les coller

(Activité à finir avec 3PS)

Gommette

Coller une gommette dans un papier collé (Activité à finir avec 3PS)

Peinture

Lignes verticales à la façon de Gerhard RICHTER :

Lignes bleues au rouleau, lignes jaunes au kappla et collage de bandes rouges

PS-MS

Peinture

Mélange de couleurs

bleu + jaune = vert .

Pâte à modeler

Réaliser des colombins et compléter une fiche de manipulation

Bouchon

Placer les bouchons sur des lignes diverses  sur fiche de manipulation

MS

Lecture

Recomposer son prénom avec ou sans modèle

Découpage

Activité différenciée

Peinture

Peindre à la manière de MONDRIAN le quadrillage pour 2 MS

Graphisme

Lignes verticales et horizontales avec divers outils : encre, craies grasses, peinture  …

Espace

Réaliser des puzzles à plusieurs pièces

Numération

Activité différenciée en fonction des besoins des élèves : travail sur le 1 et 2  - travail sur le 3 – travail de 1 à 5

 

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samedi 13 octobre 2012

Bilan de la semaine 6

Encore des imprévus cette semaine avec une grève concernant le personnel qui s'occupe de la cantine et du goûter. Ainsi, certains parents embêtés n'ont pas mis en classe leur enfant. D'où des effectifs réduits.

Les enfants ont apprécié leur sortie à la ferme éphémère. Pour certain, ça a éte une grande découverte de voir les animaux en vrai. Le retour à l'école a été un peu difficile car ils avaient du mal à rester en rang et ils avaient tendance à marcher là où ils voulaient. On a eu de grosses frayeurs, l'atsem et moi ...

Des maîtresses en moins et des atsems en moins en même temps, ça donne un habillage de tous les petits dans ma classe, 6 MS en plus mêlés à mes propres MS. Et une maitresse qui n'arrive plus à déterminer qui est qui (Bon ça s'est moi !!!). Enfin, une belle cacophonie et des règles qui ne peuvent plus être appliquées ...

 

 Il y a un MS dans ma classe, un petit garçon qui aurait un comportement autistique découvert en PS. Il ne m'a jamais parlé depuis le début de l'année. Juste des pleurs courant septembre au moment d'un changement d'activité ou de lieu, avec des cris "pipi". Là, il semble rassuré car il ne crie presque plus.  Jeudi après-midi, au moment du temps de langage avec les MS, il a répété le nom des animaux de la ferme, certes en chuchotant mais il les a dit !!! Il a aussi réussi à me trier 6 couleurs d'animaux et même à repérer ses erreurs et les rectifier. Bon, vendredi, il n'a pas voulu parler ... Mais, il a réalisé des collections de 1 et 2 éléments. Tout ça avec un adulte à côté de lui. Faut vraiment que je trouve une solution !!!!!

 BILAN

Autour du livre vedette

Les enfants ont aimé répéter le bruit des animaux.

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Ils n’ont pas compris la spécificité du langage. Pour eux parler « coin coin » ou « blop blop », ça voulait dire quelque chose …

Ils n’ont pas retenu le titre « hum hum ». Pour eux, c’est  « Princesse » !!!

Autour du coin jeu

Ils les ont manipulé, trituré, caché dans la ferme, ces animaux. Il y a même le cheval qui a perdu sa patte !!!

Faudra juste que je complète les animaux avec toute la volaille (poule, coq, canard, dindon, oie …) Peut-être à Noël ???

Autour des activités programmées

Déchiquetage-collage

Il reste 3 enfants à passer. Dans l’ensemble, ils ont compris comment coller. Bon y’a encore trop de colle mais c’était quand même la 1ère fois !

Gommette

Il va falloir travailler encore la notion « dans » car ce n’est pas acquis pour tout le monde.

Ils ont aussi collé des gommettes d’animaux de la ferme. Dur, dur pour certain d’enlever la pellicule au dos. Mais bon c’est un excellent exercice de motricité fine.

Peinture

Les empreintes  d’animaux, pas fait, mais à la place on a fait des petits points avec des cotons tiges sur un fond réalisé à l'encre ....  Ce n’est que partie remise.

Pâte à modeler

Ils ne sont pas très motivés pour faire des colombins. Va falloir que je mette vite en place le système des brevets pour les motiver !

Les MS (enfin certain) ont appris à les découper avec des ciseaux et même un PS, il avait trop envie d'essayer en voyant faire les MS.

D’autres ont découpé les lettres de leur prénom et des franges sur grosses bandes.

Arts visuels et graphisme

Les MS ont bien bossé sur les lignes verticales et horizontales, en s’inspirant de Mondrian (collage et peinture).

Certains ont fait des lignes à l’encre, à la craie grasse. A poursuivre la semaine prochaine.

J’ai des MS qui carburent et sont demandeurs d’activités nouvelles , mais j’en ai d’autres qui prennent leur temps (voir passer une après-midi à faire 1 puzzle de 6 pièces ou même 1 petit malheureux colombin … ). La semaine prochaine, faut donc que je sois plus derrière  ceux qui se laisse vivre pour rattraper toutes les activités et laisser les autres en autonomie avec les plateaux de travail …

Lecture offerte

Juste pour le plaisir, 2 livres chipés dans la bibliothèque de mes enfants …

1 pour introduire l’usage de la politesse et l’autre pour  connaître le nom des bébés animaux … Gros succès !!!!

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vendredi 12 octobre 2012

Lignes, lignes ...

Des lignes verticales, des lignes horizontales ... Du noir, du rouge, du jaune, du bleu ...

Tout comme Mondrian.

C'est quand même un classique à la maternelle !!!

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jeudi 11 octobre 2012

Des lignes ... selon Mondrian

Verticales, horizontales ...

Des lignes collées tout simplement par mes 8 MS avec les couleurs de Mondrian : jaune, rouge et bleu.

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dimanche 7 octobre 2012

Semaine 6 (prévision)

Cette semaine sera marquée par un évènement capital pour les enfants : la 1ère sortie de l'année avec visite d'une ferme éphémère sur la ville. Ce sera donc l'occasion pour mes petits citadins de voir des animaux de la ferme en vrai : poule, canard, cochon, vache et autres ...  Et plus tard dans l'année nous reviendrons sur le thème de la ferme avec l'album "La petite poule rousse" car dans le cadre de notre projet d'école, nous avons sélectionné quelques contes à connaître par les enfants dans chaque classe.

Donc, je change encore de livre cette semaine (juste une inversion) en choisissant à la place de Petit Bleu et Petit Jaune ...

Le livre vedette de la semaine

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Les activités prévues autour (inspirées d'école petite section)

Résumé : Princesse cherche sa robe, elle demande à la souris, au chat, au chien, au canard, à la grenouille, au dragon, aux poissons, au hérisson, au lapin, à la poule, au coq, au garçon, à la fille, on se comprend tant bien que mal, finalement, ils vont tous interroger le cheval et choisissent une langue universelle: le « hum hum ». Le cheval répond oui.

Pourquoi ce livre ?

Comment se faire comprendre des autres pour bien vivre ensemble ?

Pour se faire comprendre, il faut parler la même langue. Ce livre illustre bien cette idée, chacun a sa langue. Afin d'aider Princesse, il faut se mettre en cohésion. Les animaux et les enfants ont choisi une langue : le « hum, hum ». Bien-sûr, ce livre va permettre d'expliquer que notre langage a besoin d'une langue et que celle-ci utilise les mots connus de tous.

 

OBJECTIFS

Devenir élève : se faire comprendre en parlant la même langue : parler aux autres.

Agir et s’exprimer avec son corps : «  Nous cherchons la robe de Princesse »

Espace imitation : on joue avec les animaux de la ferme.

 

Lundi : Lecture du livre de la semaine « Hum Hum ». L'enseignant propose de parler souris, puis chat, puis chien.

Mardi : Lecture du livre de la semaine « Hum Hum ». L'enseignant suggère que le groupe ne parle que poisson, ainsi il s'adresse à des élèves et semble leur demander quelque chose. Ceux ci ne comprennent pas, il décide alors de leur parler poule. Puis il demande pourquoi ils ne font pas ce qu'il demande ?

Jeudi : Lecture du livre de la semaine « Hum Hum». L'enseignant demande aux élèves en quelle langue ils veulent qu'il parle. Vont-ils comprendre ? Que faut-il pour se comprendre ? Quand on parle garçon ou fille, est-ce qu'on se comprend ? L'enseignant explique que nous parlons notre langue : le français, il faut le connaître et savoir le parler.

Vendredi : Lecture du livre de la semaine « Hum Hum». L'enseignant résume : quand on veut que les personnes nous comprennent, il faut ….... (Récapitulation de tout ce qui a été dit durant cette période).

 

Le coin vedette de la semaine

Je joue pour apprendre les règles de vie : travail autour du coin "ferme"

 

Atelier langage :

Savoir dire le nom des animaux de la ferme et leurs cris.

Ecouter des sons d'animaux de la ferme.

Ecouter et comprendre des documentaires sur les animaux de la ferme.

 

Atelier manipulation :

Jouer avec les animaux de la ferme (figurines).

Faire des empreintes de pattes d'animaux (figurines) avec de la peinture.

Aligner les figurines d'animaux (gestion de l'espace pour acquérir le geste d'écriture).

Faire des puzzles simples sur les animaux de la ferme.

 

Autres activités de la semaine

PS

Déchiquetage-collage

Apprendre à déchirer différents papiers et à les coller

Gommette

Coller une gommette dans un papier collé

PS-MS

Peinture

Tamponner avec des bouchons de liège de la peinture verte nacrée sur une forme de crocodile .

Faire des empreintes avec les pattes des animaux de la ferme

Pâte à modeler

Réaliser des colombins et compléter une fiche de manipulation

Bouchon

Placer les bouchons sur des lignes diverses  sur fiche de manipulation

MS

Geste d’écriture

Activité différenciée en fonction des besoins des élèves

Gestion de l’espace graphique : disposer des plots dans une rangée de trous sur un jeu, disposer des objets comme les plots du jeu (pour 2 MS)

Déplacement du bras : pousser des objets

Gestion de l’espace graphique : coller des gommettes sur une ligne d’une grille, aligner régulièrement des objets comme sur la grille (pour 3 MS)

Gestion de l’espace graphique : coller des gommettes sur fiche 1 ou 2 ou 3 ou 4

Position de la main et des doigts (peinture au doigt) : faire glisser son poignet sur la table (recouverte d’une bande de feutrine) pour faire un trait descendant sur la feuille

Position de la main et des doigts : faire lignes verticales avec doigt mouillé (trempé dans pot d’eau) sur tableau (plan vertical)

Position de la main et des doigts : faire lignes verticales dans le sable (plan horizontal)

Position de la main et des doigts : faire lignes horizontales dans le sable (plan horizontal)

Peinture

Réaliser un quadrillage noir avec lignes verticales et horizontales

Peindre à la manière de MONDRIAN le quadrillage

Collage

Coller des lignes verticales et horizontales bleues, jaunes et rouges à la manière de MONDRIAN

Espace

Réaliser des puzzles à plusieurs pièces

Numération

Activité différenciée en fonction des besoins des élèves : travail sur le 1 et 2  - travail sur le 3 – travail de 1 à 5

 

 

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